作为生活者和教育者 ， 我们需要被提醒 。 一个心灵开放和善于思考的人 ， 一定会用积极的态度对待别人的建议 。
新学期 ， 我在这里给教师6条建议 ， 供老师们参考 。

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肖川/北京师范大学教授
1、真诚地关注有价值的目标
当一个人关注有价值的目标时 ， 个人价值感才会比较高 ， 精气神也才会比较好 。 有价值的目标包括对真理的探寻 ， 对正义与真情的守护 ， 对他人积极的影响……在平凡的岗位上尽职尽责为了让社会变得更好 ， 都可以是人生有价值的目标 。
一个人为混口饭吃而劳作不仅生活沒有品位 ， 甚至人生都有些不幸 。 有价值的目标与崇高的理想相关 ， 理想的价值首先在于它能照亮现实 ， 赋予具体的努力与作为以意义 。 在这个意义上说 ， 理想就不是可有可无的乌托邦 ， 而事关一个人生活的品质与人生的高度 。
而且 ， 我坚信：当一个人真诚地关注有价值的目标并为之付出切实的努力时 ， 声望、地位、金钱、财富这些带有世俗功利色彩的东西都会如影随行 。
2、让心灵变得丰富和深刻
在更多的人穷得只剩下贪欲的今天 ， 让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题 。 我始终认为 ， 对教师来说 ， 最重要的是文化底蕴 。
所谓文化底蕴 ， 就是对于人类的精神成就分享的广度和深度 ， 就是学识的修养和精神的修养 。
一个教师的文化底蕴 ， 不仅决定他理解、驾驭教材的能力 ， 还决定他参与课程开发的能力 。 教师只有具有丰富的文化底蕴 ， 才能创造一个丰富的课堂 ， 才能带给学生以广博的文化浸染 ， 才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋 。
在许多教师和学生的头脑中 ， 有一个根深蒂固的观念 ， 那就是所谓“课内”与“课外”之分 。 教科书上的就是“课内知识” ， 凡是教科书上没有的就是“课外知识” 。 在我看来 ， 有画地为牢的嫌疑 。
到了小学高年级 ， 特别是中学以后 ， 发展学生的思考力 ， 为创造力而教 ， 应该成为教师自觉的教育追求 。 这都需要教师具有深厚的文化底蕴 。

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3、捕捉你生命中的每一次感动
许多报刊都经常刊载一些令人感动的故事 。 感动 ， 为善良和美好的人性而感动 ， 为高贵的情怀而感动 。 我想 ， 一个易于被感动的人 ， 一定是一个幸福的人 ， 一个善良的人 ， 一个纯洁的人 ， 一个过着真正的人的生活的人 。
喜欢发现并赞美生活的人 ， 总能发现生活中点滴的幸福 ， 并善于把它传递给身边的人 。 真正的成熟不是摆出一副看破红尘的“超脱” ， 不是整天嘲笑别人的“幼稚” ， 不是生活得百无聊赖却自以为饱经沧桑的“深沉”……真正的成熟是学会重新去热爱 ， 经历种种磨难后依然笑对生活！这是让人感动的人！
教师应让凝固的岁月生动起来 ， 让感动常驻心田 ， 并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀、爱心与诗意 。
4、给予自己积极的心理暗示
我们总以为人生当中有太多的“不可能” ， 其实这无不是我们自己设置的藩篱 。 我们总是被受挫、失败的想像吓住 ， 并且害怕这种经历令自己蒙羞 。 我们总是把“不可能”的圈子划得很大 ， “可能”的边界也就越来越小 。
其实 ， 任何有所成就的人 ， 必定要把许多“不可能”变成“可能” 。 每一次真正的创造 ， 每一次自我的提升都必须直面失败 ， 面对“不可能” 。 而只会沿着“可能”的小圈子的轨迹行事的人 ， 注定是平庸的；他“不可能”拾级而上 ， 而只能原地打转 。
给生命一种向上的力量 ， 让崇高回归人们的情感世界 ， 拒斥伪崇高 ， 消除伪善 ， 保持一颗积极、绝不轻易放弃的心 ， 尽量发掘你周遭人或事物最美好的一面 ， 从中寻求正面的看法 ， 让自己能有前进的力量 ， 而不要让借口成为你成功路上的绊脚石 。