欢欢妈咪|让孩子玩出智慧和精彩，聪明孩子要多玩？3个方法提高“玩商”( 二 ) 同事家男孩诺诺上幼儿园中班

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第二阶段：象征性玩耍
这一阶段出现在幼儿时期，所获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。此时的孩子会装扮成想象中的角色模仿成人的活动，如过家家、商店购物等。
在女儿三岁时，给她买过一套医生的玩具套装，有时她会扮演医生，让我躺在沙发上，她先拿出听诊器先给我听下心脏，量下体温，再给打针，还要喂我吃药。有时也会互换角色，她来当病人，我来当医生，为她诊治。
在这一阶段玩耍是孩子想象力发展、社会性发展和语言能力发展的重要阶段。
第三阶段：规则性玩耍
这一阶段出现在孩子四五岁时，意味着规则意识的萌芽。随着孩子年龄的增长，他们已经会选择玩伴，变换玩的方式，他们不再局限于固有的游戏，反而更喜欢不断拓展游戏空间，创造新的游戏。
女儿上了幼儿园以后，每次放学，她会叫上经常一起玩的几个同学，在篮球场的空地上，玩各种游戏，其中她们最喜欢的是“揪尾巴”的游戏，每个人将一根绳子当尾巴塞在裤腰上,保护好自己的尾巴，不被别人揪到，每次这个游戏她们都玩的不亦乐乎，因为需要大量的跑动，晚饭女儿的胃口也会大开。
我们要正确对待调皮好动的孩子，不能因严加管束而泯灭了孩子的天性。

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如何才能让孩子玩出智慧、玩出精彩？
美国北卡罗莱纳大学最新一项研究发现，幼儿时期玩得比较足够的孩子，长大后智力要比玩的少的孩子高出许多，尤其在问题解决能力上更优秀。
一个“玩”字里的讲究真不少，那么，怎样才能让孩子玩出智慧、玩出精彩呢？
1、创设环境，鼓励孩子“想玩”
我们要为孩子创设一个愉快的游戏环境。
为孩子提供一个可以直接接触的环境，比如，沙坑、水池、攀爬工具、仿真玩具等。
为孩子创设一个“玩”的人际环境，比如，采用孩子最易接受的方式，陪伴孩子一起玩耍。
记得小时候女儿最喜欢去的就是游乐场，就喜欢里面的滑梯，还有挖沙坑，我们会一起比赛滑滑梯，看谁滑的快，还会陪女儿一起玩里面的攀爬工具，锻炼她的胆量和意志力，每次去游乐场各种游乐项目玩下来，听到最多的就是女儿开心欢乐的笑声。
2、激发孩子“爱玩”
孩子“爱玩”要建立在“想玩”的基础上，所以，我们要先了解孩子在每个成长阶段最想玩的是什么，然后从中发现孩子感兴趣的事物和游戏。
同时，还要注意创设条件，提供刺激，让孩子在自身需要的基础上玩起来。
我们千万不要代替孩子解决游戏过程中遇到的难题，一定要给予孩子充分的时间、空间和自由，让他们自己探究，这样孩子才会玩得更痛快、更持久。
女儿从小爬的很多，所以她的平衡感不错，平时去公园她最喜欢的就是踩在花坛边上走，喜欢挑战自己的平衡感。
有一次专门给女儿买了一个跳跳球，因为这个跳跳球需要掌握好平衡才能踩在上面跳起来，开始女儿一踩上去就摔倒，但是她并没有放弃，自己寻找到了方法，先扶着沙发，慢慢的在跳跳球上站稳，再往前跳，在这个不断尝试的过程中，女儿慢慢的找到了掌握平衡的方法，在跳跃了几次以后，高兴的演示给我看，并且跟我说了她自己是如何成功的学会了这个跳跳球，看到女儿满脸高兴的样子，给她了一个大大的赞。