戴建业|同学，有话好好说——戴建业评《生活在树上》文学|教育

华中师范大学文学院教授、博士生导师、
古代文学学科带头人戴建业
————戴建业评《生活在树上》
缘起
和高考作文《生活在树上》一样，我这篇文章也是一篇命题作文。十几天前，今日头条的编辑请我谈一下火得一塌糊涂的《生活在树上》。我迟迟没有动笔的原因，一是最近事情太杂，二是不知道从何谈起，三是不想伤害到考生。
在正式录取之前，急匆匆地抖出一个考生的应试作文，并且“亮出”全省作文阅卷组大组长的评语，也许是想给后来的考生树立“典范” ，并让世人见识判卷人的慧眼。最后的效果却未必理想，爱之所以害之，恋之所以毁之，原本想展出来“亮相” ，却变成了拿出来“示众” 。
一个高中生把千字的议论文，写成了普通读者难以读懂的“奇文” ，已让许多人感到十分诧异，而判卷的老师竟然给了它满分，更让大家不得不“拍案惊奇” 。

我连续读了三四遍才能勉强猜猜文意，后来又看了一位武汉语文老师连蒙带猜的“翻译” ，才算大致明白作者不过说了一通老生常谈的道理。
动笔之前，我只想写一篇千字文给约稿编辑交差，没有想到越写越来劲，越写越觉得这件事极有现实意义——
一个高中生写出了这样的文章，我会认为这是个别特例；被省高考语文评卷组长打了满分，我会觉得这是个别老师的专业素养和审美趣味问题；但当有些中学语文老师认为年轻人有权“炫酷” ，并且也认为这种文章很“酷”的时候，我才明白这是个必须正视的教育问题和社会病象。
写着写着，便由计划中的千字短文，变成了定稿时的万多字长文。
反复读了这篇满分作文，大量浏览了代表性的正反评论。 “赞美”大多集中在考生“深度阅读”、“张扬个性”和“有权炫酷” 。

我以过往事实和个人经验证明，作文中引用和提及的西方哲人著作，以考生的时间和水平，很难有什么“深度阅读” ，不过是浮光掠影的了解，甚至只是背诵了一些名人名言。
他之所以把文字写得那么“作”那么“炫” ，是因为作文阅卷大组长喜欢“学术化”表述。在阅卷老师面前，满分作文的这位考生，和全国所有考生没有两样，评卷老师喜欢什么样子，我就表现出什么样子，在考场上“张扬个性”太难了。至于说年轻人“有权炫酷” ，这个我倒是举双手赞成，关键是“炫”出来的是不是“酷”？
“批评”则说这篇作文语言晦涩或“文风不正” ，如教育部聘中小学语文教材总主编、北大中文系教授温儒敏直言：“有些句子不通，像是拙劣的翻译，不好好说话，这是不好的文风。 ”北京师范大学附属中学语文教师于晓冰也认为：“辞能达意是考场作文的基本要求，通过晦涩的表达营造出一种阅读壁垒并不可取。 ”

我深入文本内部，剖析了文章的逻辑、议论、句式、用语，以及考生的心态。我想说的是，这篇作文的逻辑不清，议论不知所云，句式似通非通，语言既“装”且“炫”——这篇满分作文很多层面都问题不小。