什么值得买|我用血泪史总结了这份保命指南……，让人闻风丧胆的“可怕的两岁”( 二 ) 果果进入可怕的两岁

第三个阶段，为了维持秩序而执拗，一切要重新来。比如开门是妈妈开的，但是娃一定坚持要爸爸开门，没办法，关上门，重新开始。
这些奇怪的要求，对于2岁的孩子，是他们秩序敏感期的表现。所以我们要先get他们的点，才好找解决方案：
第一，放慢速度，注意观察和倾听孩子
第二，既然已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出来，寻找恰当的解决方案。比如有一次果果非得拿着小车穿衣服，结果小车卡在袖口出不来，他急得大哭！我知道他此刻进入了执拗期，所以劝他：“妈妈帮你拿着小车，等你把手从袖口伸出来，小车就在袖子等你，好吗？”
果果这才松手。
在大人看来，这个要求是不是很奇怪？穿衣服不能好好穿，非得拿着车才能穿衣服？可是这在他们的眼里，就是世界的秩序。
从成人的角度来理解孩子，不要粗暴的干涉孩子，再用孩子能接受的办法解决问题。
2、固执、不听话，其实是为了获取安全感。《你的2岁孩子》一书里提到，根据孩子的心理发展历程，两岁半的孩子就是固执、蛮横、不听话的代名词，但是，你要明白的是，他是因为不确定一些事情才霸道、不讲理的。对他来说，世界那么大，那么复杂，要是有一小部分（他的父母的世界）他能做主，他就会有安全感。
3、当孩子愤怒失控时，认可孩子的感受。孩子是通过观察大人来学习的。孩子大发脾气、扔东西、大喊大叫、打人、乱踢都是表达情绪的感受。我们应该通过自己来做一个良好的示范——父母控制好自己的情绪，才能教会孩子如何处理自己的情绪。
当孩子愤怒时，要用平静的语气，将你的孩子的感受“映射”给他。
用个专业点的词，叫做“共情” 。
比如有一次果果因为玩具摔坏了大哭，怎么样都无法安抚下来。我一边摸他的后背一边跟他共情：“妈妈知道你现在很难过，因为玩具摔坏了。 ”
果果看着我，继续大哭。
我继续安慰：“妈妈也很难过呢，这样吧，我们去后院跑一跑，或者一起画画，把难过都发泄出来，好吗？”
果果渐渐平静下来。因为他发现妈妈理解自己，而且我也提供了他感兴趣的解决方案，他的注意力也很快被转移了。
4、Timeout计时隔离管教。如果你已经完成了以上操作，倾听完了，共情完了，娃还是不听话，怎么办呢？
接下来的大招会有点痛苦，孩子会更多的哭闹，但是良药苦口，这个方子我用在我学生和果果身上，都挺灵的。
在我的教室后方，有一个“冷静角(ThinkingCorner)” ，冷静角的桌子上有一个文件夹，里面有各种各样的“反思纸” ，当一个孩子行为犯界，屡教不改时，我会给他“Timeout”（计时隔离），让他在后面坐5-10分钟，并且填一份反思纸，再回到活动中来。这个方法也是我们学校从幼儿园到高年级大部分老师都在使用的方法。

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所谓“Timeout” ，就是在孩子无理取闹的时候，家长或老师让他去一个冷静角好好思考5-10分钟，完全与周围的环境隔离，等到情绪恢复了再回来。
隔离的时间通常是按照孩子的年龄来算——从一岁到一岁半开始就可以使用了，一岁一分钟，两岁两分钟，以此类推。
使用这个方法，也分年龄。对于小娃，在没有意识到自己错误的情况下，把他强行和现有环境脱离开来，会造成一种“爸爸妈妈老师不要我了”、“我被关禁闭了”、“我到底哪里做错了？”的负面情绪，而这种遗弃感会让孩子认为timeout是一种无情的惩罚，而不是帮助自己改善行为的工具。
我第一年在美国做实习老师教幼儿园的时候，在教室的后面摆了一个小沙发。表现不好的孩子，就会被送到沙发上去Timeout 。有一次，一个叫做Jayden的孩子没有在地毯上按规矩坐好，还跟旁边的小朋友交头接耳，提醒了很多次他都不听。