大多数时候，孩子真的是被我们教“蠢”的 _母婴亲子

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我们或许都曾听到过“过来人”这样的感叹：（我儿）小时候是多聪明的一个孩子啊，自信、开朗、勇敢、不矫情，可为什么越长大越蠢、越不行了呢！？
是吧，很多明明小时候天资优异能不断给人惊喜的孩子，长大之后却越来越“不给力”：要求越来越多，快乐越来越少；脾气越来越大，胆子越来越小；知识储备越来越丰富，优点和智慧越来越飘渺……
更有人在对孩子极其失望、极其不满意的时候来一句：我没有你这样的女儿/儿子！
好像只有如他希望般的孩子才配做他的孩子，好像就凭这句话就可以免去他所有的责任。
哲学家勃兰特?罗素（美）说：人生下来的时候只是无知，但并不愚蠢。愚蠢是由后来的教育造成的。
我深以为然，这里面有太多值得反思的东西，大多数时候，孩子真的是被我们教“蠢”的。

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文|陈老实YOLO
编辑|神逗奶爸

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人最常见的两种“蠢”
说一个人“蠢” ，有很多种说法，很多人把这个归结为一个人智力上的欠缺，也就是说他“笨” 。
其实这个世界上的大多数人都有着相差不大的智力水平，而那些总觉得自己比别人聪明的人，才是真正的蠢。
事实上，人之所以表现得“很蠢” ，跟他的智力关系并不大，差别只在于两个方面：性格上的“愚蠢”、思维上的“愚钝” 。
早就有人说“性格决定命运” ，也就是说一个人的性格能够决定他的行事方式乃至他的人生格局。
很多时候，他明知某句话不能那样说、某件事情不能那样做，但他就是那么做了。
【大多数时候，孩子真的是被我们教“蠢”的】这就是性格使然！
或出于任性，或出于某种对抗、叛逆、自责、羞愧、愤怒、憎恨等心理。
这些由性格而来的情绪左右着他的决定、左右着事情的结局。
当他为此做了一些不该做的或者不符合他的年龄及身份的事情，便显得很“蠢” 。

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举个简单的例子。
某人因为自小受到了一些不好的待遇，内心比较阴暗、甚至有些厌世，看人、想事情只往坏的方面去看去想。
有一天，他在看到有关幼儿园老师虐待儿童的新闻，在他看来，这不是什么新鲜事了，他就觉得老师都不行。
而他刚好有个在上幼儿园的孩子，于是，他对孩子的老师就愈发地上心，只要老师有一点点不好的表现，他便去否定所有。
结果，得罪了一些没必要得罪的人，老师大概不会因此给他的孩子“穿小鞋” ，但是多少会对他的孩子少一些关心，比如一些可做可不做的事情（如纠正小毛病）选择了不去做。
这里面的差别其实很大的，但老师这样，你又挑不出什么毛病。
这便是我们所说的第一种“蠢” ，性格上的愚蠢——由情绪来决定事情的走向、决定自己的人生命运。

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除了性格因素以外，还有一种“蠢” ，这一点常常被理解为智力上的欠缺（笨），但它只是思维上的愚钝而已。
作为成年人，我们基本都会根据自身的以往经验来决定事情，但更多的时候，在我们的认知储备里是没有前车之鉴可循的，就算有大致的概念，我们也未必能把它联系在一起，所以常常感到“后知后觉”是很常见的事情。
孩子们的学习也是一样，越是高等级的教育，就越考验思维能力，很多孩子中小学成绩好，高中跟不上便是思维能力不足导致的——它不再像以前那样“照葫芦画葫芦”就可以了的。
这其实只是思维能力跟不上的一种表现形式，在我们的成长和学习过程中，有太多规范化、格式化、模块化的东西，它们严重阻碍了我们开放性思维的发育。
很多时候，我们的家长甚至我们的老师都会给我们一个“标准答案” ，告诉我们“只有这样做才行” ，至于其中的原因，却未必有耐心给我们解释，在“权威”面前，我们也不好开口去问。
说个例子，我儿子三岁半，前天从幼儿园回来，老师布置了家庭作业，要画“关于春天的所见所闻” 。