新华每日电讯|归与，归与一座山村书院的理想一对教授夫妇的乡愁( 三 ) “我们的课堂

“无论你教什么，他们都很高兴。 ”支教志愿者、“95后”研究生杜秋悦说，山里的孩子特别容易满足， “如果你走进教室说‘今天我们一起画画’ ，你会立刻听见一阵惊喜地欢呼， ‘哇，老师，是画画课呀！’”
黄勇军说，有时，他们会专门用一堂课的时间，教山里的孩子防诈骗、坐地铁，甚至是如何在车流穿行的十字路口过马路。因为他还记得，年轻的自己考出大山来到城市时，心底那份无措和慌张。
“我们的课堂，就是想打开瑶山孩子的眼界，知道城市是什么样，城里孩子在做什么，如何在城里生活， ”黄勇军说， “我们就想让他们‘见过’ 。 ”
“见过” ，是无法用学费来衡量的一份礼物。而黄勇军和米莉决定，所有面对瑶山孩子的课堂，分文不取。
山水就在这，这是最好的课堂
对城里孩子而言，归与书院有截然不同的意义。
开院不久后，书院也迎来了第一个城市亲子研学团，约有十来个家庭，来自全国各地。支教志愿者吴倩记得，孩子们走下大巴就开始噘嘴。 “有的会嫌脏，有的什么也不想干，很多孩子隐隐有优越感。 ”
书院制定了一项规则，暂时收掉了手机和平板电脑。几天时间，黄勇军、米莉夫妇带着家长和孩子，戴上草帽，拿起镰刀、锄头、扁担和钉耙，去山上砍竹子，围篱笆，然后挑选孩子们喜爱的蔬菜种子，开垦出小小一块土地种下……
每到夜晚，他们会燃起篝火唱歌跳舞，在海拔1300米的小沙江，抬起头看漫天繁星。
黄勇军记得，有个八九岁的小女孩，来时穿着一双崭新的小白鞋。那天，他们要徒步两小时去寻访一个花瑶古村落。走过田埂时，女孩一脚踩进烂泥里，脚抽出来了，鞋还陷在里面，开始哇哇大哭。 “小姑娘觉得鞋子脏了，不愿意继续走，我们一直鼓励她。孩子去时哭了一路，回来时穿着脏兮兮的小白鞋，又蹦蹦跳跳了。 ”
山里的每一个季节都不一样，归与书院的课堂也随之千变万化。吴倩说，他们从不会将研学课程“定死” ，也许这一期农耕体验的主题是种萝卜，下一期就是砍竹子，再下一期又变成围篱笆。 “无论主题是什么，那些来时不情愿的孩子，离开时都很不舍。 ”
读本科时，吴倩也曾是一个研学项目的志愿者，负责带领家长和孩子走马观花参观校园，做些千篇一律的讲解。她觉得有的研学项目“工业化、流程化” ，远不如在星空下、篝火边给孩子讲天文知识，来得有趣和自然。
也不是没有家长提出过疑惑。有人问黄勇军：“你们的研学项目，课很好，收费也低。只有一个缺点，没有课表时间安排。 ”
“归与书院不是学习辅导班。农村就在这里，山水就在这里，这就是最好的安排。 ”黄勇军说， “就像我们带孩子去看打稻谷，遇见了劳作的农民，就有这门课，没遇见，就只能观察别的。怎么制作课表呢？”
在这里，研学课不布置作业，不强制写心得，黄勇军和米莉相信，孩子们看见的、遇见的，就是学到的和收获的。 “一定要写在作业本里才是知识吗？能分清麦苗和青草，也是知识。 ”
于是，就有了这样的“归与课堂”——
白天看日出，夜晚观星辰；走过交错的田埂去看云彩和清风嬉戏，去追太阳投下的光影；跑上山坡摘野花，回来再上一堂插花课；在篝火边围坐，听某一颗行星的故事……
6岁的泡泡来自广州，曾在归与书院与母亲李华度过5天。那是泡泡第一次知道，世界上有些和他同龄的孩子，在大山里过着和他完全不同的生活。
“泡泡从出生就一直在城市里，我一直觉得他的生命体验是不完整的。天地很宽广，不只有学习和兴趣班。 ”李华说，他们曾遇见一户农家在收稻谷，当地农民用风车把稻谷里的杂草吹走，母子俩驻足观察了许久， “了解了稻谷变成米饭的步骤，就是泡泡的成长。 ”

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