新华每日电讯|归与，归与一座山村书院的理想一对教授夫妇的乡愁( 四 ) “我们的课堂

在黄勇军看来，许多城里孩子面临着“过度教育”的负担。在快节奏的学习和培训中，对“立竿见影”效率的追求，远远大于对学习本身的享受，而孩子的焦虑往往是家长焦虑的投射。
可是，归与书院的每期研学课程里，志愿者都会告诉像泡泡这样的孩子， “种子不会这么快长大，可是，以后来的小朋友会吃到你种的蔬菜哦。 ”
除了让山里孩子“见过” ，夫妇俩的另一颗初心是——
让城里的孩子知道，世界上有一种踏实而绵长的喜悦，是春天种下种子，秋天才能收获。
教育是发现，每个生命都有光
黄勇军经常会想起一个场景：2016年，他在武汉大学参加全国书院的山长院长大会。面对会场里的儒学大家，他提出疑问：今天，传统书院的学生从哪里来，发展往何处去？
问题落音，满场沉默。
这曾是困惑了他和米莉许久的问题，直到归与书院让他们慢慢发现， “回到乡村”是一个答案。
一头是资源匮乏，一头是负荷过度。而在一方连接城市与农村文明的小小书院里，他们看见了教育的千万种可能。
许多志愿者都记得，曾有几位染着头发、打着耳钉的乡村少年，坐在书院教室的后排，眼神里满是叛逆和迷茫。他们在诗词赏析的文学课上昏昏欲睡，却在清理河道的环保课上一马当先，是那样积极、热情、可爱。
“在大山里建一座书院，我们不是给予，更不是施舍，而是去看见。 ”米莉说， “教育是发现，发现每个生命都有光。 ”
什么是生命里的光？
面对这个问题，黄勇军忆起今年春节的一场“雪地求生” 。那是2月15日，他和米莉带着一双儿女在天寒地冻里爬上大瑶山，走进竹林去“探险” ，冻得直哆嗦的一家四口临时起意，要在雪地里点燃篝火取暖。
他们想尽办法从雪地下刨出相对干燥的竹枝架起，安抚着彼此的焦躁和不耐，用冻得有些僵硬的手一次次点火，许久之后，雪地里终于燃起熊熊火光。
黄勇军说，冰天雪地里跃动的火光，就是生命本源的美，让孩子体会到生命最原始的温暖和力量。
这也是夫妇俩一直以来的坚持——每一个假期，他们都会把一双儿女带回大瑶山，在山野间砍竹子，割茅草，耕田地。
米莉说，孩子的世界有最本真的快乐，拿着一根竹竿，和小伙伴们在院子里追鸡赶鸭，就可以跑上一整天。
生命的光，在天生的好奇心里，在遇见和认识世界的过程中。 “我们相信，有了对生命最朴素和旺盛的热爱，孩子去了哪里，都会活得很好。 ”黄勇军说。
最近，归与书院开启了留守儿童“放学后守望”计划，村里那些父母不在身边的孩子，放学后有了写作业、看书、弹琴、学知识的去处。为了实现常态化运转，他们同步开启了“留守妈妈”计划，让在家中留守的妇女来到书院，和志愿者一起看顾这里的孩子。
6月下旬的一个下午，志愿者杜秋悦在“放学后守望”计划中，发起了一场关于梦想的讨论。
“我们想过很多很多，可是有什么用呢？”从未出过大山的孩子，有些气馁地说。
在杜秋悦反复鼓励和追问下，孩子们才慢慢说出自己的梦想。 “我想做糕点师，做很多很多美味的饼干”“我想开一家书店，这样就可以像书院一样给很多人看书的地方”……
单纯美好的小梦想，让曾经同是留守儿童的杜秋悦，久久不能平静。
她沉吟了一会儿，告诉面前的孩子：“课桌很高，山也很高，但是，当你们高过这些课桌，翻过这座山，一定会看到不一样的风景。有梦想，谁都了不起。 ”
黄勇军和米莉，常常想起多年前回到故乡的场景。那是一个草长莺飞的春天，大山里生机勃勃，孩子们眼中，却隐隐有一种蔓生的“荒芜” 。

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