|浅谈幸福观视角下关于职业高中立德树人的思考，提升高职学生综合素质

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【|浅谈幸福观视角下关于职业高中立德树人的思考，提升高职学生综合素质】随着时代的不断发展，我国越来越重视职业高中的立德树人教育，以提升学生的思想政治水平，优化自身的品德，促使其全面发展。但现阶段职业高中立德树人教育中还存在较多的问题，如缺乏幸福内涵、发展机制不完善、教学方法单一等，造成学生的学习效果降低，影响自身的发展。
幸福观视角下职业高中立德树人的内涵
教育的创新改革过程中，应明确育人为本的重要性，德育为先，促使人才在发展过程中形成良好的品德思想，深化社会主义核心价值观，将其发展与德育相结合，引导学生全面发展。幸福感是人类自身产生的一种独特情感，其主要是指一种情绪状态，当自身的需求与理想得到满足时，将促使其自身的幸福感提升。幸福感包含的内容较多，如情感、认知、需求、状态等，其参数可以作为反映社会中个体的心理状况。
对于职业高中学生来说，其自身在发展过程中，幸福感主要从自身的生活经验中累积与发展，产生良好的情感体验，通过形成符合自身需求的主观效果来提升，以促使学生的内心发生明显的转变，以幸福观为基础，职业高中立德树人教育必须明确自身的发展方向与目标，凸显出学生自身的主体性，引导学生重视德育素养的发展，丰富立德树人的内涵与思想，逐渐拓宽发展路径，完善教育机制，促使其整体的教育水平提升，培养出综合型素质人才。幸福观视角下职业高中立德树人中存在的问题
幸福内涵缺失，德育教育内容不够全面。幸福内涵缺失也是现阶段职业高中立德树人教育中存在的主要问题，对于职业高中来说，需要合理培养学生的职业道德，以促使其岗位适应能力提升，但由于传统理念的影响，现有的德育教育内容不够全面，过于重视学生的人生观、社会公德、劳动思想、学习能力培养，对学生的敬业意识、德行、诚信意识、责任意识重视力度不足，缺乏幸福内涵，造成学生的发展受限。德育教育方法单一，学生主体性不明显。职业高中在开展教学过程中，德育教育方法较为单一，难以充分发挥出学生的主体性优势，单纯注重专业知识技能的教学，未能凸显出学生的主体性，缺乏职业道德教育内容，甚至部分德育教育呈现出形式化，与专业教育内容相分离，最终造成学生的幸福感降低。
幸福观视角下职业高中立德树人的发展与创新
职业高中应加强对道德教育的重视力度，丰富立德树人的幸福内涵，从多个角度开展创新，优化德育教育内容，将德育教育与专业相结合，促使学生掌握符合自身实际情况的学习方法，优化学习效率。培养学生形成职业美德，完善幸福理念，制订全面的发展计划，深入了解当前的教育发展方向，如加强校企合作，促使学生在学习过程中深入了解现阶段企业对人才的需求，促使其形成良好的工作态度，优化敬业精神，为以后的发展奠定良好的基础。
职业高中可以建立完善的校外培训基地，引导学生在实训过程中提高创新精神，掌握专业的技能，向工作人员学习先进的技术，掌握高超的工艺，培养责任感，在实践中完善自身的素养，形成良好的职业归属感，明确职业美德对自身发展产生的影响，有利于其后续的发展，并优化幸福理念。
学习应不断创新，充分发挥出学校的优势，注重德育内容的优化，明确专业发展方向，为学生提供优质的学习环境与内容，提升学生的综合素养水平。同时，教师也需要从自身的角度创新，实现立德树人，为学生树立良好的榜样，引导学生学习与发展，塑造良好的品质，提升幸福感。
结语
在当前的时代背景下，教师应加强职业高中立德树人教育的重视力度，从多个角度开展创新，完善现有的教学模式与思想，融入全新的理念，以幸福观为基础，针对性开展教学，更新德育教育内容，扩展教育途径，凸显学生自身的主体优势，明确德育的内涵，培养品德优良的综合型素质人才。