希望孩子处处优秀前，请先认清一个事实，7个原则伴孩子品格成长 _母婴亲子

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文/兰妈谈育儿
【希望孩子处处优秀前，请先认清一个事实，7个原则伴孩子品格成长】和家长一起讨论孩子学习教育问题的时候，经常会听到有些大人说“xx孩子真优秀，真不知道家长是怎么教育出来的” ，其实每一个孩子的成长都有对应的年龄阶段，我们在羡慕别人家孩子的同时，自己孩子身上的某些优点或许也是别人眼中的优秀。

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每一个孩子都在优秀中成长，别让他们还只是个孩子
有一个喜欢种花的妈妈，一看到幼小的女儿用剪刀剪花的时候就特别生气，还大声咆哮地说“你看看，好好的花，让你糟蹋成什么样子了，下次再剪花，我就把你手给剁了” ，看着大发雷霆的母亲，小女孩犹如惊弓之鸟缩在一旁不敢动弹，从那以后，原本活泼可爱的小女孩也因此变得沉默寡言。

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后来，过了很长时间这位母亲才知道，其实女儿当初剪花并不是在故意破坏，而是想把漂亮的花送给爱花的妈妈，因为女孩想要妈妈每天都可以快快乐乐、开开心心，得知女儿的小小心思后，这位妈妈也特别后悔没有问明缘由就开始责怪孩子。
比起无知教育的伤害，更让妈妈感到懊悔的是性格伤害，随着女孩的年龄逐渐增长，这位妈妈发现无论怎么努力、怎么去开导，都没有办法让孩子再恢复到过去那活泼开朗的迷人笑容，这大概就是恶意种子所形成的循环伤害吧。

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同样是爱花，让我受益匪浅的是苏霍姆林斯基的教育方针，这位享誉伟大名誉的教育学家，之所以在穿越历史长河中依然散发着熠熠光芒的经久不衰，其实就是在于创造了一种“活”的教育思想，这种思想更是影响了一代又一代的薪火相传厚望。
苏霍姆林斯基特别爱花，在当校长的时候就把学校里种了不少鲜花，他认为鲜花可以给学生带来新生机、新活力，不过小朋友的世界可不比成年人的思想，学校鲜花在校长的精心呵护下争奇斗艳，那时候花园里还开了一朵极为惊艳超大骨朵的玫瑰花，学生们知道后都倍感兴趣，每天还有很多人围在花园前观摩参观。

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有一天，苏霍姆林斯基在花园里散步的时候，他发现那朵超大孤独的玫瑰花，已经被一个小女孩摘下并拿在手里开心地往外走，娇艳鲜活的玫瑰花被摘，这对于很多爱花的人是来说都心疼不已，但爱花重要、引导和教育方式更为重要。
发现女孩摘了玫瑰花苏霍姆林斯基并没有当即批评，而是叫住女孩，然后蹲下身子问：“这么漂亮的玫瑰花，你打算采了送给谁呢，可以告诉我吗” ，女孩被问得有些羞涩，她告诉说“我奶奶生病了在医院，我告诉她学校里有朵特别大的玫瑰花，可是奶奶不相信，我只是想让奶奶看看，然后就把玫瑰花送回来” 。

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天真的小朋友认为，玫瑰花采了之后还可以“还”回来，但她却不知道，鲜花一旦采摘就失去了存活的养分，不久后也会凋零失去原有的娇艳美丽，看到小女孩的天真又淳朴的小脸，苏霍姆林斯基牵着女孩来到花园，把花园里的一盆花送给女孩，并告诉她“孩子，鲜花离开根茎和花盆就像是找不到家的孩子，我们连着花盆送给奶奶，鲜花才不会枯萎并更好地长久存活” 。

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从那以后，小女孩每天到学校上课之前都会到花园转一圈，看看花儿需不需要浇水、有没有杂草，从一个无知采花的“小女孩”成长至爱花保护花的“大女孩” ，这位小朋友的优秀是离不开有价值的思想引导，和看到女儿剪花就咆哮的那位妈妈相比，苏霍姆林斯基校长的教育才是值得提倡的“活”性思想，它的出发点也是深入孩子的内心，从深处去感染并起到积极的引导作用。

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两个故事、两个结果，同样是孩子采花和大人爱花，很明显，不同的教育所带来的结果却是截然不同的，而两种结果的差异形成其实就是在于深层思想层面，一个是只看到孩子采花的表面行为，另一种是透过孩子采花了解真相发现清纯洁净的爱心，这也是导致相同事件出现不同境界和视觉的差异形成。