潘善助|专家建议推进上海中小学书法教育需两条腿走路上海|中小学|上海市

学习优秀的学生未必字写得好，但写字水平高的学生群体中成绩优秀人数的占比更大。上海目前有一批以带教学生书法为生的“海漂”书法家，有的年薪已达百万。日前在华东师范大学举办的2021年书法名家进校园及第三届中华经典诵写讲活动推进研讨会上，上海莘城学校校长祁建敏提出学生书法教育促进学业水平提高的现象，中小学书法教育的热点问题也在与会专家研讨中频频被提及。

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把字写好，学习也能更好
书法教育对学生学业成长是否有促进作用？引起上海市莘城学校校长祁建敏思考的是学校推进书法教育的成果。
上海市莘城学校开展书法教育已经17年了，书法从学校课表上的一门特色课程，到如今与学科教学相融合，形成纵向有序、横向关联的学科育人体系。校长祁建敏和教师们一起思考如何回归书法教育本质初心等问题，把书法教育中学生收获习惯自信和审美等品质的特质融入学校整体教育教学中。与此同时，学校也实现了跨越式发展，在闵行区办学绩效评估中一直保持优秀成绩，中考成绩也越来越亮眼。

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学业水平的提升是否与书法教育推进有关？祁建敏的回答是肯定的。虽然缺少相关分析数据，但他认为，身心发展对学生学习成长有重要促进作用，某种程度上说，书法有一种“无心插柳柳成荫”的功效。他举了一个例子，一个成绩只有30分的孩要考到60分难度很大，但使学生提升书写水平，难度要小很多。先易后难是教育的规律，书写水平的提升能给学生带来学业上的自信，教师对学生书写的肯定让学生尝到成功的甜头。“改善书写习惯来促进学业成长，就像中医通过慢慢调理身体、加强锻炼来增进健康。”
不仅在莘城学校，书法教育在上海校园中不断引领传统文化艺术学习热潮。为了提升上海书法教育水平，近年来上海市语委、市教委联合市书法家协会开展上海市“书法名家进校园”活动。通过活动的积极带动，上海在全市16个区建设了16所书法名家进校园活动定点特色学校，通过定点学校辐射引领作用，极大地提升了全市的书法教育的水平。在上海，包括全国学生艺术展演活动（书法篆刻展）、全国大学生篆刻比赛、上海市青少年书法篆刻展、言子杯国际学生书法比赛、晒墨宝杯书法比赛、胡问遂杯学生书法比赛等赛事开展也如火如荼。
今年，教育部国家语委主办的中华经典诵写讲活动已举办至第三届。上海教育报刊总社党委副书记、上海教育新闻宣传中心常务副主任唐洪平在介绍上海赛区参赛方法和流程时强调，今年上海赛区参赛除学校推荐外，还允许个人通过网站报名。上海市语委办副主任、上海市教材语管处处长凌晓凤坦言，这是为了扩大参赛者获奖范围，让书法爱好者有更多获得国家级书法比赛的获奖机会。
提升校内书法教育，职称问题是关键
中国书法家协会第八届副主席、上海市书法家协会驻会副主席兼秘书长潘善助认为，上海市中小学生书法能力处于较高水平，在教育部每三年举办一次的全国中小学生书法展示活动中，上海市中小学生的书法成绩表现突出。学生学习书法不仅在校内，还有由青少年宫、社会书法团体和個人多个方面组成的社会书法教育可选择。据其统计，上海现有200多名海漂书法家，他们从全国各地来到上海，以带教学生书法为职业，有的甚至年薪百万。在潘善助看来，这正是书法热的一种表现。

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与此同时，上海中小学校内书法教育发展势头却与校外呈现出差异。“很多高水平的学生是在校外培养出来的。市区青少年宫每所配备书法专职教师一到四人不等，也比公办中小学平均水平更优化。”此外，中小学书法教学观念和书法教学方法等需要通过研训不断提升。有的教师以写像自己的字为教学目标，学生写出来的字千篇一律，只有“教师字”一个面孔。“对书法教育的重视程度和书法专业教师的职称评审问题是影响书法教育的两个关键。”潘善助说。
在此问题上，上海市松江区先行一步。松江区教育局在全市率先单列书法职称评审、专设书法教师岗位、设立书法专职研训员、从高校引进书法研究生等措施，有力保障了书法教师队伍的稳定。目前，教育系统有国家级会员4名，市级书法家协会会员30多名，书法专兼职教师70多名，书法专业研究生12名，其数量均居全市之首。松江区教育学院组织写字教学经验丰富的语文、书法教师，在全市率先编写了《小学写字》区本教辅资料，为全区语文教师写字教学提供了有效指导。见习期教师入职考核必须过“三字”关，即粉笔字、钢笔字、毛笔字。教育学院定期举办书法研修班、书法沙龙、专家讲座、作品展览等，积极推荐书法教师参加市级培训、国培项目，提高书法教师专业水平，提升书法教育品质。潘善助建议，书法教育的“松江模式值得推广。”