河北临城县教师夫妇：太行山里的“孩子王”( 二 ) “升國旗

　　经过不断实践，高永起总结出了“启发式教学法”“尝试教学法”“一遍清教学法” ，还将做游戏、讲故事、唱儿歌等形式融入课堂，搭建师生共同参与的快乐学习舞台。课余时间，高永起也细心为学生打算，组织了舞蹈、围棋、诵读等兴趣班。

　　高永起的笔记本上有这样一句话：“30多个春秋，一万多个日日夜夜，学生和课本已经融进了我的生命，课堂和学生充实了我原本简单的人生。 ”

　　通过教育改变贫困

　　今年教师节前夕，高永起收到了一份礼物：“这是我的学生陈瑞娜从北京寄来的。 ”

　　陈瑞娜是2012年临城县理科高考状元，她小学时家境困难，在高永起的鼓励和帮助下申请了救助金，顺利完成学业。十几年来，她每年都要专程回乡看望高老师。逢年过节，学子们从外地回到村里，都要到高老师家里坐坐，拉拉家常，这也是高永起感觉最幸福的时候。

　　“每天一到学校，都会见到高老师和葛老师在校门口迎接我们，放学时又亲自把我们送到家长手中。老师不但传授了知识，还带来温暖，他们就像我们的爸爸妈妈。 ”学生高泽轩说。

　　在高永起夫妇的影响下，赵家崇村村民普遍重视孩子教育，孩子们在一起不比吃穿比成绩。今年，赵家崇村7名参加高考的学子，全部被大学录取，刷新了该村高考纪录。目前，赵家崇村几乎家家户户都有大学生，并已实现脱贫，高永起从教第一天起希望通过教育改变贫困的梦想实现了。

　　“只有爱孩子，才能教育孩子。 ”在高永起心里，对学生发自肺腑的爱有时比渊博的知识更重要。

　　“让一个个山里娃接受良好的启蒙教育，走出大山，创造幸福生活，是我的梦想。看着自己的梦想在孩子们身上实现，我感觉很幸福。 ”高永起说。（本版制图：蔡华伟马晨）