乐乐妈育儿|你短视阻碍孩子能力的发展，不想上幼儿园就不上( 二 ) 学期已经过了一大半

简单来说，以前是父母顾不上看顾孩子，村里的大街小巷像一个开放式幼儿园，孩子们可以自主游戏。而现在普遍是父母过度照顾孩子，孩子天天在父母身边，习惯听父母的指令来展开玩乐，极少会有自主想法的空间。
孩子和我们的童年有着不一样的生活环境，我们不能再用自己以前也没上幼儿园的经历，去度量不同环境的孩子们了。我们家长若认为上不上幼儿园都是无关紧要事，会导致我们对幼儿园的认知只停留在表面。也会将这样不清晰的情绪传递给孩子，直接影响孩子往后在幼儿园的体验和成长的。在我没有参与幼儿园工作之前，我对幼儿园的认知也是表面的，认为孩子去幼儿园即纯玩可去可不去。但当越了解3到6岁幼儿综合发展，就觉得幼儿园的重要性，幼儿园是孩子生活经验的银行帐户，它是孩子综合能力发展的基础之地。
为什么说幼儿园是孩子综合能力发展的基础之地呢？
《3～6岁儿童学习与发展指南》一书边明确指出：每个幼儿在沿着相似的进程发展的过程中，各自发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解，尊重幼儿发展进程的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。（简单说明一下，《3～6岁学习与发展指南》是幼儿教育的向导）
也就是说，幼儿园每个孩子来自不同的家庭，孩子们都带着不同的性格，不同的习性来到幼儿园。幼儿的各项水平的发展进程是不一样的，幼儿教育是帮助幼儿在原有的水平往更高的水平去发展的。从以下三方面可以充分体现出幼儿园是孩子综合发展基础之地：
第一，幼儿园是孩子的生活经验银行帐号积累之地
在《3～6岁儿童学习与发展指南》一书写道：幼儿的学习是以直接经验为基础。通俗说，孩子的各项的学习都以他的生活经验为直接学习的基础，就好比我们要求孩子画一块饼干，不同的孩子他会根据自己吃过不同形状的饼干，进行轮廓的绘画。

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生活的各种经验将成为孩子后继的学习素材（基础要素），幼儿园是孩子离开家庭，去到一个可以自主积累生活经验的地方。在这个地方，没有父母过度的照顾和指令，需要孩子在自己的日常体验中，建立真正属于个人的，而不是父母告知的生活经验。这些生活经验是宝贵的，是孩子自主体验积累出来的。
孩子会把幼儿园里各种不同生活体验，储蓄起来，在以后遇到生活问题或学习中需要使用这些经验时，孩子会直接凭经验使用。孩子每天在幼儿园自主积累的各种生活经验就像往银行里面存入“零钱”一样，会越存就越多的，需要用的时候也会进行自主支配。
第二，幼儿园是孩子发展各项能力学习拓展之地
很多家长在孩子没有入园前，会为孩子的生活自理能力弱和中午午睡困难这个问题而担忧。孩子入园前没有规律的作息习惯和自理能力是常见的入园状态，但当孩子来幼儿园一段时间之后，会在不知不觉中就习得各种能力的。幼儿园是孩子各种技能能力拓展的开端。
我们班的小凡是一个很好的例子，无论是吃饭还是穿鞋子，排队都习惯性等人去喂，去帮忙才能完成。小凡其实缺的不是生活自理能力，而是缺少学习技能的能力。
孩子习惯性的等待在别人帮忙下完成，而从不主动学习自己应该掌握的技能。这都是在家庭中生活中，父母过度帮忙造成的。小凡入园不到半个月在同学们的影响下，生活自理能力和学习技能的能力得到很大的拓展。

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幼儿园对于孩子的技能学习能力拓展，不仅体现在生活上，还会体现在解决问题的能力。孩子们在幼儿园也与同学的相处，会让孩子遇见各种各样的问题，但他不能像在家里一样，去依赖父母帮忙解决，他要尝试自己去解决一些力所能及的社交问题。当孩子有了自己解决问题的能力，他的能力就会越来越强的，不断的成长。