教育孩子的三大误区 _母婴亲子

文/高英
如今绝大多数的家长都非常重视家庭教育，学校也一直倡导“家校共建” ，这说明家庭教育的确在孩子的成长过程中具有重要作用。
时至今日，连什么是“家庭教育”都不知道的家长已经落伍了。
家庭教育，顾名思义，就是一个孩子在成长过程中于原生家庭中受到的各种教育。
其实，每个家庭都在做家庭教育，简单地说，像自古就有的教训孩子怎么做人以及督促孩子务必好好读书，都属于家庭教育。
只不过当代家庭教育最为突出的特点是家长自主参与度更高，多数擅长家庭教育的父母都会乐于学习——学习如何做父母，学习教养理念，学习成长心理，等等。
因此育儿界才有了那句著名的口号：父母好好学习，孩子天天向上。
网络的普及给父母提供了学习怎样为人父母的大量信息，有利于为人父母者不断改善自己，从而可以做好自家的家庭教育。
不过，在家庭教育中，父母也会好心办坏事，虽然出发点总是为了孩子好，但是所作所为存在误区，有时还会起反作用。
在家庭教育中，普通家长常会陷入三大误区。
一是家庭教育过于刻意。
因为许多家长都知道家庭教育很重要，所以就会为教育而教育，也就是在平时会急功近利地刻意教育孩子，既缺乏诚意又缺乏爱意。
例如，见专家提倡鼓励孩子，有的家长明明对孩子颇多不满，却还是会假装欣赏地对孩子说：“你真棒！”
现在的孩子个个聪明，更别说他们是天生的优秀观察家，当父母假意赞美自己时，孩子很容易察觉，毕竟假的就是假的，父母的眼神、表情和语气往往伪装不好。
例如，见别人家会奖励孩子，有的家长就会许诺考了多少分就奖励什么东西，或者给孩子买了什么东西就对考试成绩有所要求。
这纯属急功近利，容易误导孩子把学习视作只为了考试成绩，家长给自己东西只是一种利益交换——我考好了给你争光，然后换到我想要的东西。
刻意的家庭教育违背了事物自然发展的规律，往往得不偿失，造成种种隐患，并且会让孩子变得言不由衷、虚情假意、贪图功利。
二是家庭教育只重成绩。
随着家长文化水平的日益提高以及全社会对于高学历的日益重视，如今学校课业成为了孩子成长过程中的头等大事，许多家长更为关注孩子的在校成绩，以至于误把家庭教育的目标设定为提高孩子的学业成绩。
无论城乡，陪读现象都很普遍，而全职爸爸和全职妈妈的出现更推动了家庭教育的进一步内卷。这对于孩子的成长来说本是好事，然而一旦父母所做家庭教育只是为了孩子在校成绩优异以便日后有个高学历就误解了家庭教育的真正意义。
人生很长，童年很短，少儿时光一去不复返。如果一味为了孩子的在校成绩而完全牺牲了孩子早年成长中的自由自在，就会得不偿失，导致孩子人格发育不够丰满，像如今有些名校高材生得了“空心病”就是典型的例子。
三是家庭教育失于攀比。
比较是人生在世无法避免的情况，因为和别人有所比较，所以我们才知道自己的优势和劣势在哪里，这是比较带来的积极意义，然而一些家长总是盲目地拿着别人家孩子的优势来和自家孩子的缺点作对比，就成了有害无益的盲目攀比。
家长拿别人家孩子来说事的内容主要集中在两方面：一是别人家孩子明显优越于自家孩子的成绩，一是别人家孩子已经形成的良好行为习惯。
喜欢盲目攀比的家长总是会对自家孩子说“你看人家谁谁，学习多好”、“你看人家谁谁，学习多认真”之类的话。家长这样说的用意是让自家孩子拿着别人家的孩子做榜样，从而自动地学别人家的孩子那样认真学习并立竿见影地取得好成绩。
显然这样做极为不现实。凡事有果就有因。别人家孩子学习好自有原因，自家孩子学习不好同样自有原因，作为家长只是一味地要求自家孩子和别人家孩子一样，却根本不曾了解前因何在并在找到原因后自行改善，孩子怎能有所进步。
对于陷入“家庭教育过于刻意”这一误区的家长，建议返朴归真，自然而然地做个爱孩子的父母就行，无需枉费那么多心机。对于孩子来说，父母由衷的挚爱，就是可以温暖心灵的强大动力。
对于陷入“家庭教育只重成绩”这一误区的家长，建议博览群书，弄清楚人生在世并非只是在校学习好就能确保一生无忧无虑，人生漫长且具有很多的不确定性，家庭教育的最大意义在于父母能够帮助孩子成为身心健康的他自己。