信洁心理驿站|| 从依恋到幼儿安全感的建立，心理成长：心理成长|从依恋到幼儿安全感的建立

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关系的舞蹈
作为父母，我们要保护我们的孩子免受伤害。在我们的作为保护者的作用里，我们很容易想到的往往是提供食物，保暖，和保护我们的孩子免受疾病和危险。
但是，如果我们从孩子的角度来考虑安全会怎么样呢？
对于一个孩子，一个真正的危险意识是那些对成年人无害的情况。
在对感知的威胁的反应中，不安的婴儿或孩子将会自然地表达他或她对于舒适和安全的需要。照顾者对此信号的响应方式教育孩子关于他或她的世界的可预见性和安全性。
随着时间的推移，孩子学会是否可以依靠一个照顾者来提供舒适和安全。这反过来，又影响了他们的期待，这个世界到底将是安全的还是危险的地方。
在依恋领域的研究表明，一个孩子的安全感对情感和社会意义来说的重要程度，与对身体健康来说的重要程度是一样的。
保护意识的发展与婴儿-照顾者的关系直接相关。在过去的4个年代里的试验性研究已经证实，我们对早期的关系的至关重要性的直觉，以及照顾者的作为依恋对象的作用，可能成为儿童未来的社会福利和情感健康中的一个或多个因素。
依恋与结合
人们往往对结合的概念更熟悉，但对依恋的概念就没有那么熟悉。事实上，两者是完全不同的。结合一词主要是指在照顾者和他或她的孩子之间形成的情感纽带，最初是在出生和分娩的时候。相比之下，依恋理论则侧重于孩子对照顾者的感情。
何为依恋？
婴儿需要一个称作“依恋对象”的特殊的人，使他们感觉安全有保障。这对于形成他们将来与人相处的方式至关重要。
依恋包括婴儿-照顾者关系中的两个组成部分：婴儿对于保护和舒适的需要，以及照顾者及时提供适当的照顾，作为对这些需要的反应。
婴儿情绪受到困扰，身体受到伤害，或患病时，依恋行为发生。作为对于安全受到威胁的反应，一个婴儿会停止其活动，并寻求与照顾者的密切接触。依恋行为还包括与身边的照顾者保持接触的努力，例如，依隈在照顾者的身边，或坐在他们的腿上，以及任何其他需要安慰的信号，如啼哭。
把依恋的过程想象成一种婴儿和照顾者之间的舞蹈。换句话说，依恋并不是完全取决于一个照顾者对于婴儿的行为。婴儿如何发出信号和如何对照顾者做出响应，也是这个过程里面的关键的组成部分。照顾者以其特定的方式对婴儿的信号做出响应，这种响应继而又由婴儿解释。根据该照顾者反应的性质，婴儿修改他或她的行为。这样，婴儿很早就学会了如何管理忧伤，或根据照顾者的反应，调节他或她的情绪。
因此，在这个复杂的舞蹈过程中发展出不同的依恋模式。基于在很长的一段的时间里其照顾者的反应，婴儿学习期待从他们的照顾者那里得到某些答复。到了满一岁的时候，婴儿的期望或与照顾者关系的内部工作模式就建立起来了，并可能难以改变。
依恋理论的起源
依恋理论有几个来源的起源。
在20世纪40年代，发现孤儿院养大的儿童表现出不寻常的社会和情感行为。其他的研究人员观察大自然中的和实验室里的动物的行为。许多动物对在其出生后不久的关键时期所接触的人或物表现出优惠的行为。由代理母亲抚养的婴儿猴子，用瓶子提供牛奶，盖上毛圈织物使自己舒适，与毛圈织物的代用品一起的时间很多，显示出愉快的触觉-喜爱-超过了对食物的喜爱。尽管所有的猴子在以后的发展过程中都显示了不正常的社会行为，那些使用铁丝网代用品的猴子的情况每况愈下。