绘本阅读，这几种方式会扼杀孩子阅读热情！( 二 ) _母婴亲子

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举个例子，对于虚构类绘本的阅读。
以《芒果、奶奶和我》为例，展开阅读
1.阅读环境和工具的准备
比如绘本、画笔、白板、平板、把绘本中的抽象物品还原成现实物品展现在平板上。
把这次的学习过程以表格的形式画出来，方便孩子填入内容。
阅读环境的话要安静，保持专注，不被打扰。

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2.学习目标
这堂课的目的是希望孩子们可以注意到人物的关系从故事开始到结尾发生了怎样的变化。
(2)哪些事情导致了人物关系的变化。
【绘本阅读，这几种方式会扼杀孩子阅读热情！】(3)孩子可以说出、写出、画出人物关系是怎样发生变化。

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3.阅读过程要带着思考
(1)文中出现了乒！砰！嘭！让孩子想象一下米娅的奶奶是什么感受?为什么她会有这样的感受?是什么导致的这种感受?
(2)她会说的英语太少了……米娅说“我们的嘴巴像放面包的篮子一样空”是什么意思？
(3)当我们把它带回家……看看奶奶的面部表情，奶奶对养鹦鹉的反应是怎样？

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读后交流
要针对学习目标提出的问题进行探讨。
拓展训练
(1)让孩子描述米娅一开始面对奶奶时内心有什么感受？比如害羞、不确定、不能交流。
(2)什么重要的事情改变了彼此的关系？是学习对方的语言；养鹦鹉！
(3)在故事结尾她们的共同的感受是什么？像朋友一样交谈和分享故事。
(4)如果你的班级来了一个说不同语言的新同学，你会如何教他并向他学习呢？

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类似绘本故事学习
(1)《贝拉的大衣》
(2)《一起画画》
(3)《就在眼前》

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延伸知识
1.有效提问的技巧
(1)留意并说明孩子使用的技巧
比如，我听见你在提问的时候：你为什么会这样认为呢？这样的提问可以让你变得更加聪明。
(2)开放式提问
你注意到了什么？
你想到了什么？
你预测接下来发生了什么？哪些线索支持了你的预测？
(3)使用非批判性语言来回答问题
谢谢你今天给妈妈分享你的想法。
你刚刚做出了预测，这是合格的读者的想法。
(4)提醒孩子留意书中的重要事件和细节
宝宝仔细看——大结局要来了。
快看奶奶的表情发生了什么变化？

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