行者然沐|只因我们忘记教孩子这件事，为什么孩子越长大越不快乐( 三 ) 我们会让孩子吃得健康有营养

对于孩子来说，如何乐观起来呢，让孩子多享受到成功的快乐，这一点非常有助于培养乐观的品质。比如说，孩子刚上小学的时候，卓立校长建议要让孩子尽量争取得一百分，全班多数孩子都会得100分，一百分并不难得，但是这对孩子的心理有极大的激励作用，会让他们感受到学习的快乐。
再一个是心理专家李子勋的建议，那就是教给孩子一些实用的东西。 “我们要告诉孩子一些实用的东西，不要只告诉孩子正确的东西，很多正确的东西只存在于书本中，在生活中它们就死了，起不到任何作用了。 ”
实用的知识，比如这次疫情的时候教给孩子正确洗手、正确的佩戴口罩的方式，再比如说怎样乘坐公共交通、怎样使用地图、怎样辨别方向等等，这些生活中实用知识会让孩子感受很强烈的成就感。这种成就感带来的自信，是整体的自信。

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换种方式解释失败
孩子会更乐观
关于悲观狗的实验，还有一点得说明，那就是每3个狗中，会有1只狗不会变得无助；很有意思的是，在人的实验中也是同样的情况，每3个人里，有1个人不会变得无助。这又是为什么呢？
3个人中的那1个人，究竟是怎样的牛人？怎样的人在面对多次失败的时候，不会陷入习得性无助的状态呢？
心理学家发现，这些人对失败的解释方式和悲观的人是不一样的。
容易陷入习得性无助的人，是悲观的人，他们习惯于将困难变大，比如说将困难影响的范围扩大、将困难影响的时间变得很持久。

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乐观的人不一样——
在时间上，他们会认为困难只是暂时的。
《飘》里的思嘉丽就是一个极乐观的女性，她在受到挫折之后，总会说这么一句话：“明天又是另外一天” 。她不会去反刍令自己不快的情绪，她会选择睡上一觉。

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在空间上，乐观的人只会将困难看成某一个方面的困难。比如说，被解雇了，乐观的人会认为自己只是工作方面没做好，不会将这种不好扩大到自己整个生活中去；
在人格化上，悲观的人会将失败的原因归到自己身上，觉得自己太糟糕了，他们自视很低；乐观的人会认为事情失败了，都是别人的不对。总的来说，乐观的人比悲观的人更喜欢自己。
上面说的是在面对困难时，乐观的人会对事情做一个短暂的、具体的和外在的解释。
面对好事时，乐观的人则完全换了一种相反的解释方式，他们会将好事做一个持久的、普遍的、以及内在的归因。
所以，要想让孩子成为一个乐观的孩子，在批评他的时候，咱就不要做“持久的、普遍的、以及内在的解释归因” ，比如说“你完蛋了”“你永远也做不好”“你就不是个学这个的料。 ”
孩子被批评了，要让孩子认识到，这只是他的某一件事情做得不好，并不代表他整个人不好；
我们或者别人态度不好，那就要帮孩子分析是不是别人那天太累了，或者是别人那天刚好心情不好，而不是专门给孩子脸色看。
仅仅通过改变看待问题的方式，就可以让一个人从悲观变为乐观。
第一天上完学后，《奇迹男孩》奥吉问妈妈，人们交朋友都是要靠外貌吗？

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妈妈的解释是这样的：
你第一次手术时我长了这条皱纹，你最后一次手术时，我长了这些皱纹。
（——容貌都是暂时的，会变的）