松松贝拉|就不允许孩子自我刺激？，你可以放空、发呆 ALSO领学社区以学习为使命、以进步为目

ALSO领学社区以学习为使命、以进步为目标。从ALSO各群挑选的爱发言、勤思考的学霸们汇聚在此，定期邀请大咖“开小灶” ，对大家既是福利也是鞭策。
近期，领学社区邀请到ALSO·IN治疗师陈淑晓老师，为「家长论之你提问大家论」进行点评答疑，这些干预中时常遇到的小难点看起来不经意，解决起来还是需要系统科学的方法。 ALSO君特整理如下，助您居家干预一臂之力。

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————自我刺激————
Q:
孩子3周2个月，目前能力ALSOLIFE评估是333342 ，有个很大的问题就是：只要他安静下来，大部分情况下就会自我刺激，出现头斜斜眼的情况，特别在家的频率更高，在户外有其他孩子其他活动会少出现，请问：
1.如何干预斜眼的情况？
2.随着年龄的增长和技能的提高，斜眼的情况以后能否消除？
对于普通人而言，平时没事可做的时候也会去发呆和放空自己，只不过谱系孩子放空的方式跟咱们有些不一样。所以，我们允许自己有发呆和放空的时间，也应该允许孩子有一定程度的自我刺激。
偶尔给孩子自我休息或自我排遣的时间，剩下需要做的就是让他忙起来。引导孩子用更加合理的方式自我消遣。家长可以进行强化物的拓展，让孩子多去尝试一些玩具，去发现孩子更多喜欢的东西。
家长描述孩子在户外活动时自我刺激出现得较少，可以看出孩子想去跟别人互动的动机。由此，我们可以多增加一些活动，在家里多跟孩子进行一些互动，做一些互动类的小游戏。
另一种方式是使用行事历，延长孩子独处的时间。刚开始时，可以帮助孩子建立行事历的规则，使用「先后」的行事历，比如给孩子安排两个任务，先拼拼图，然后穿珠子，完成之后能够得到一个大大的强化。当孩子明白了先后做事的规则，可以在做下一个任务的时候增加任务的数量，让孩子独处的时间更长。通过这样的方式训练孩子在独处的时候有事情可以做，由此减少孩子自我刺激的行为。
————无法接受失败————
Q:
孩子5岁2个月，评估能力655544 ，在孩子的学习过程中不能接受说他做得不对（行为、作业、问题等）比如：“想一想这样做不对”“你可以试试其他的”“再做一遍吧”这些话语接受不了。他会出现哭闹的行为。请问：
1.出现哭闹行为，家长该怎么处理比较好。
2.下次他做错了，家长该采取什么做法来避免他哭闹？
按照家长的描述，当孩子做错的时候，我们说「想一想这样做不对」「你可以试试其他的」这样的效果并不好。因为孩子其实不具备这个技能，再次进行尝试的话还是会出错，又将遭受一遍挫败感。假设我们大人当不知道一件事应该怎么完成又重复失败的时候也会出现情绪崩溃的情况。
那么，当我们回到教学中，要避免出现负面的语言。当孩子出错的时候，家长可以直接告诉孩子正确答案，再给孩子一次机会，让他自己去完成。
如果孩子连续错误了两次，我们就发完指令，及时地辅助孩子完成，让他没有机会再出错。如果孩子一直出错，出现了挫败感的话，不是孩子的问题，而是教导者的问题，要么没有及时地做好辅助，要么没有设计好自己的课程，课题的学习对于孩子来说太难了。
同时，可以练习让孩子学习去接受拒绝或者失败。先让孩子接受延时满足，比如孩子在提完要求之后，让他额外去做一个30秒左右的任务，完成后再得到强化物。还可以逐渐让孩子尝试接受一些禁止的指令。其次，在游戏中让孩子去接受跟对方打成平手，给与强化，慢慢地再让孩子能够接受输。刚开始5个回合让他输一次，慢慢地5个回合输2~3次。当孩子还没有习得这个接受拒绝和输的技能时，一定要牢记在训练的过程中给与强化。