遗体“凌晨四点，她去世了”( 三 ) 老师|大体|捐赠|阿念

遗体捐赠后，阿念想的是：
“其实是有一种延续的希望的，觉得自己外婆走了，但是她依然有什么，让你觉得她存在的东西。 ”

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捐赠的遗体被带到病理实验室。
研究员人与时间赛跑，更与死神赛跑。
“晚上从八点进入实验室，一直工作到凌晨三四点。 ”
防护也必须做到位，容不得一点差池。

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正是因为这些大体老师，因为这些研究人员。
许多医学猜测得到实证；人工肺的使用得以提前；插管的技巧和方法得以改进。
也正是因为他们，才有了第七版《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案》。

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4月26日，武汉在院新冠肺炎患者清零。
这里面，也有一份功劳属于大体老师们。
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采访人员采访到一位在火神山医院工作的医生，问他将来愿不愿意成为大体老师。
那位医生答得实在：
“现在我或许会说愿意，但如果那一刻真正来临我也不知道。 ”
捐献遗体，是一件颠覆传统，且需要自己爱的人达成一致意见的事情。
这需要常人难以想象的决心与勇气。

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在知乎上，有关大体老师的回答中，医学生们提到曾见过的大体老师：
有三岁因病去世的孩童，小小一个，他的眼角膜捐给了病人，身体捐给了医学院；
有高龄的老人，躯体已经干瘦，各项身体机能老化。
不论男女老少，身份职业，年龄几何，他们在人生最终途拥有着同一个名字“大体老师” 。
解剖课上，面对大体老师，在白布掀开前，学生们总要先鞠躬，再宣读誓言：
敬爱的大体老师，我们将用您的身体进行解剖学习。
在您身上划下的每一刀，都是奠定我们未来良好医术的基础，您奉献的大爱，更将孕育我们关爱病人的情操。
我们许下，从今天开始，要以一个恭敬的心情，谦虚的态度，认真向您学习。
一字一句，是敬重与感激。
谢谢你们，虽然现在才知道这个群体的存在。
但是，谢谢你们。

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编辑：斐