中国需要怎样的职业教育我国的职业教育 _小知识

中国需要的“职业教育”是大学层级的职业教育，中国需要数控车床人才、编程人才，这些事情需要学生读完本科才做得到。中国需要大规模产业工人的时代已经过去。现阶段中国培养制造人才行之有效的办法，一是实施5+5义务教育，二是将1200所大学中的一半变成技术类大学

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2022年1月14日，在江苏南通市，参赛选手在2022年江苏省职业院校技能大赛图/IC

文 |《财经》采访人员张明丽
编辑 | 王延春
我们应该如何认识职业教育？近几年，国家政策层面数次加码职业教育，教育部颁布的“保持高中阶段教育职普比大体相当”将学生是否接受职业教育的分水岭划至高中阶段。初中毕业后，学生即面临升普高还是入职校的抉择。

不过，此次“普职同重”的倡导却面临着上热下冷的尴尬境地。在基层教育者与受教育者眼中，职业高中（下称“职高”）与负面印象挂钩。一位初三班主任曾在采访中介绍，班级里没有一个学生家长愿意把孩子送到职高就读，如果学生成绩不好，家长要被迫提前考虑其他可能性，读民办、找私立，抑或出国。

那么，职业教育究竟出了什么问题？北京大学国家发展研究院院长姚洋认为，认识职业教育的关键点之一是要清晰地认识到中国现在所处的经济发展阶段，中国需要大规模产业工人的时代已经过去。中国现阶段需要的职业教育，是大学层级的职业教育，正因如此，他一直提倡取消教育过早分流，实施十年义务教育制。

此外，职高无法让学生学到有效技能也是他不赞同过早分流的原因之一。“高等职业院校（下称“高职”）阶段的教育就比职高好很多，高职与企业合作更紧密，是真正在做‘二元制’ 。到了大学阶段，学生心智也更健全，可以去参加工作了。”姚洋说。

如果职高教育现阶段尚不具备培养制造人才的条件，我们应该采取怎样的更为合理的教育模式，既符合中国国情，又能培养出当下所缺乏的制造人才？

姚洋认为，在20世纪90年代之前，中国曾经有过职业工人的高光时刻，也有过如今饱受赞誉的德国“二元制”人才培养模式。但是30年过去了，中国已经不再具备重回过去体系的基础，现阶段再谈职高教育就是“空中楼阁” 。

【中国需要怎样的职业教育我国的职业教育】他提出，现阶段培养人才行之有效的办法，一是实施5+5义务教育，二是按照教育部的规划将1200所大学中的一半变成技术类大学，扭转上世纪90年代以来大学盲目扩张的趋势，重回“学院制” 。

关于职高教育、城乡教育公平、高考取消英语考试等话题，姚洋院长近期接受了《财经》采访人员的专访。

我们需要的职业教育，是大学层级的职业教育

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