孩子们为什么会出现错别字孩子出现错别字的原因 _小知识

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??最近有几个家长来跟我沟通孩子的情况，??什么情况呢？
很典型的，几个孩子家长跟我沟通的情况都是孩子的错别字太多，一篇作文能搞出七八个错别字来，可以评为错别字大王了。
但我看了他们的试卷后，我发现这两个孩子的错别字的情况实际上不一样。这样的情况，同为家长，我也遇到过，我家孩子上二年级，听写默写也经常有错别字。我就想搞清楚为什么孩子们会错别字那么多呢？最后我找出了错别字的两个原因，和大家分享一下，希望能帮助到家长和孩子们。

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在学习汉字的过程中，孩子们为什么会出现错别字呢？
其实，汉字的问题是两个层面的，??一个是认识，一个是掌握。汉字的认识和阅读有直接相关，掌握主要还是需要靠训练的。
【孩子们为什么会出现错别字孩子出现错别字的原因】??认识的部分你可以通过生词卡片，因为是属于右脑记忆，你一遍一遍重复，很快就能认得下来，看到就能读，也知道它是什么意思。??但是说到要掌握就很不一样，因为要掌握你必须要自己会写，汉字的写跟拼音文字的写是不一样的，拼音文字会读就会写，??汉字你必须要一遍一遍要有重复的训练才能会写。

好，掌握学习汉字的理论知识后，就可以大概判断出汉字错别字的原因了。无外乎是两种原因。
第一种原因，缺乏默写，缺乏抄写，掌握得不扎实。我之前教过一个孩子，一篇短短200多字的作文，结果他能搞出七八个错别字来，很夸张。一看这个错别字，我发现了??他其实是认识这些汉字的，基本上都是认识的，??可是写不出来，那字就在眼前，就是写不出来。??这个情况的原因是什么呢？根本上说就是掌握得不扎实，??很多孩子都是这样，这字他其实认识，??我们写在文章里让他读，完全没有障碍，他都能给你读的下来，可就是写不出来。可见掌握得不扎实，??根本原因就是缺乏默写，缺乏抄写。我家孩子曾经就是这种情况，字她都认识，也能读出来，可是就是写错，不是偏旁颠倒，就是多一横，少一点，其实就是我们给她的默写抄写训练太少了。

第二种原因，阅读量太少 。我还遇到另外一种典型的情况。一个二年级的孩子，其实学校和家里都抓得非常紧，每天都要默写30多个生词，有的生词甚至远远超过二年级的难度了，至少三年级以上的水平了，写出来的还是有错别字，照理说是很不应该的事，对吧？已经天天在训练了，为什么还是有错别字呢？??家长把考卷给我看了，我一看这个地方多了一横，那个地方怎么样，好像还是掌握得不扎实，初看还是这个原因。
??但是仔细一看他写过来的文章，发现问题在哪了，这是另外一种错别字里头很典型的状况，??他真的是不认识汉字。比如说当时这孩子非常典型的错误是??楼梯扶手的扶，提手旁右边一个扶人，扶手的扶，??他说因为上课时老师提到扶手，楼梯扶手，??他记住了，听课效率也非常高，轮到自己写的时候扶手的扶他写不来的。??他不能理解到扶起来的扶这件事情，为什么？??因为他读书里头没读过，其实扶手这样的词，在我们平时阅读报章杂志的时候，它是常用词，经常会出现的，??扶手对吧？这个词经常会出现，他的阅读量少他没读到，所以他写出来的是什么字呢？
他拿一个自己认识的，应该是学校里学过或者默过的字就给他顶上来了，埋伏的伏，??埋伏这个词不简单，这可不是二年级刚一开学的时候学到的词，一定是超纲了的。可是他把这字给写出来了。他是怎么想的呢？他其实脑子里想得应该是这个字是哪个fu又是第二声，就在自己的图片库里找，找一个他觉得最像的，甚至他就随便找一个，他明知道那是错的。其实是因为他的汉字图片库根本就没有正确的“扶“字，??这种情况在阅读量比较大的孩子，身上是不会发生的，??因为只要他阅读量大，这词在他眼前晃过那么一两回“扶手”这个词连在一起，在他眼前晃过那么一两回，他就会知道不是这个字，??就不会写错了。即便要写错，他会给你写一个提手旁上去右边写错那也是有可能的。

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原因我们都知道了，那怎么减少孩子的错别字，是不是就有了针对性的方法了呢？
首先，我们要加强孩子的默写和抄写。??抄写和默写的作用是让孩子一遍一遍的去巩固，通过重复的训练让他这些汉字在他眼前不断的出现。一遍一遍写的那些细节都能够写对，能把握正确，??未来到写的时候就能够一下子反应过来。用在我孩子身上也同样管用，要安排时间进行默写和抄写。
其实在素质教育减负的大背景下，说这些默写多少生字这话不太好。确实也有很多??很多家长，包括我还是会选择说让孩子比较轻松快乐地度过??整个的童年少年时期，我觉得这是每一个家长自己的选择。??
但是你需要明白一个道理，如果你希望孩子能够在成绩上有所提升的话，那么这件事情??就重复训练这件事情实际上是不可少的，除非你真的想明白了，你觉得考试成绩对你们家来说真的无所谓。??很多家长都跟我说成绩无所谓，但实际上说这话的时候，他的眼神都是游离的，??他那成绩无所谓，是骗骗自己的，是说给别人听的，是为了跟学校老师说显得自己高风亮节，那跟孩子说，希望孩子不要太大压力，??跟自己说，是为了不要让自己压力太大，其实是骗骗自己的。晚上临睡的时候躺在床上看着天花板，问问自己孩子的成绩对你来说真的不重要吗？??我觉得10个家长里应该有9个家长都会觉得其实是重要的，??这种时候你还是要诚实地对待自己啊，该训练训练，??没有说我不吃苦，我就可以成绩提升的，从来没有这样的道理，从来没有的。
其次，和默写抄写并重的是增大孩子的阅读量。之前讲过，一个二年级孩子还在那天天刷生字卡片，这是不可能的，生字卡片就能够保证??头几百个汉字能让你上路，上路以后的识字是通过什么方法？可以通过换偏旁部首等等去扩充去认字，??但光这些其实还是不够的，为什么？因为??汉字很复杂，不是只有换偏旁这一种方式去扩充汉字量的。汉字要放到场景当中去认识，你才能最高效率地去认知。
孩子在??二年级三年级是一个识字量极大扩充的一个学段，??第一阶段到第二阶段的过渡的阶段，认识的汉字量是要求也是??爆发式的，在增长的时候，其实是需要大量的阅读，通过这些阅读去强化他对汉字的记忆和印象，??去慢慢熟悉起来，这种熟悉不只是一遍一遍死的，按照??考试要求的去默写，也包括在场景当中识字，让汉字变得活起来。它不是一道数学题，??如果它只是一道数学题，你就考试，就一遍遍刷刷题就好了。不是，汉字是在日常生活当中场景当中要去用的，??你得把它还原到它最鲜活的地方去，还原到文章当中，还原到报刊杂志，还原到这种地方，??让他自己去一遍一遍的看到这些东西，所以两件事可能都是不能少的，??大家不能说觉得好像本末倒置了，所以我们就阅读不抓了，我们重点都在默写上，??这样也是不行的。

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最后，我想说，学习语文的很基础的一个方法，这种方法潜移默化做个一天两天没有用的，??能持续下来也是必见奇效。我觉得这个道理其实人人都知道，量变到质变的道理，??什么方法呢？就是每天踏踏实实的读书，你要不信你可以自己读一段时间，??对一个成年人来说，你能够每天踏踏实实的读上半个小时书，一个月两个月你就会发现自己有变化，那么我相信你也就能理解了。??这个事儿在孩子身上也一样会有变化的，所以阅读这件事非常的重要。

其实孩子在成长的过程，不断在错误当中去学习去成长去提高，??这也非常正常。??所以家长们也不必因为错别字的事情就太焦虑，什么时候需要引起重视呢？
??错别字太多，那差不多是什么标准呢？就是孩子??的一张卷子里头会因为错别字扣个两分，两分就意味着有4个错别字了，对吧？0.5分一个扣个两分，甚至于扣到三分了，??你一定是要引起重视了，说明错别字肯定是需要有训练了，要不是阅读量不大，它这字本身就不熟；??要不就是默得得??太少，导致他汉字是即便认识他也写不准确，家长可以自己去分析去找一下原因。??

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孩子们为什么会出现错别字 孩子出现错别字的原因

孩子们为什么会出现错别字孩子出现错别字的原因