为什么大学需要通识教育为什么要进行通识教育 _小知识

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美国大学的通识教育，可以追溯至1919年哥伦比亚大学为本科生开设的“当代文明”课程 | 图源：pexels.com

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2021年12月23日，《文汇报》发表题为“‘学霸’的反思！施一公院士：‘如果当时不依照应试教育的思路选择课题，也许我可以做更重要的课题’” 。文章中，施一公反省自己从1997年到普林斯顿大学做助教教授开始，将应试教育的精髓用于科研课题的选择上，果真“势如破竹” ，至今已在《科学》和《自然》等顶尖杂志上发表60多篇论文， “但回头看，绝大部分文章虽然在科学研究领域很重要，但意义不大，因为这些成果无法在科学史上留下重要的影响。”
他说：“如果当时我不依照应试教育的思路选择课题，也许我可以做更重要的课题。显然，有更重要的课题存在。遗憾在当时，我未必敢做，甚至想都不会想。”
施一公1967年出生， 1985年毕业于河南省实验中学， 1985-1989年在清华大学本科学习， 1995年获约翰·霍普金斯大学博士学位，先后任美国普林斯顿大学教授和清华大学教授。2021年12月23日，作为西湖大学校长，他在上海举办的“2021年度基础学科拔尖学生培养计划2.0工作推进会暨第二届致远学院拔尖人才培养论坛”上发言，回顾应试教育对自己科研事业的影响。
从2000年开始，中国诸多综合性大学实施本科生教育改革，创建荣誉本科生学院，提倡并实践“通识教育”：2001年9月，北京大学创办“元培学院” ，这是以老校长蔡元培先生名字命名的本科学院；2005年9月，复旦大学成立复旦学院；2004年南京东南大学成立“吴健雄学院”；2010年初，上海交通大学成立“致远学院”……
美国大学的通识教育，则可以追溯至1919年哥伦比亚大学为本科生开设“当代文明”课程。历经百年曲折，哥伦比亚大学形成了“当代文明”、“人文学”、“现代科学前沿”和“大学写作”等大学本科教育“核心课程” ，并为芝加哥大学、哈佛大学等高校借鉴，成为世界多所著名大学实施通识教育的原型。
“他山之石，可以攻玉” 。今天，中国高等院校重新重视本科教育，《知识分子》专栏作者王丹红撰文介绍哥伦比亚大学百年通识教育的起源、发展、理念和方法，以资借鉴。
故事要从75年前，一位年轻的中国留学生破格进入美国芝加哥大学研究生院说起。

为什么大学需要通识教育 为什么要进行通识教育

为什么大学需要通识教育为什么要进行通识教育