行为主义创始人_华生行为主义的创始人 _小知识

一、人物简介
华生(1878-1958年)是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。1913年发表了著名的《在行为主义者看来的心理学》，这篇文章被看成行为主义的宣言书，标志着行为主义的诞生。1915年当选为美国心理学会主席，年仅37岁。主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学。
二、行为主义的产生及其发展
行为主义由美国著名心理学家华生于1913年创立，并在此后统治西方主流心理学达半个世纪之久，被称为西方心理学的第一势力。行为主义以行为为研究对象，将意识排除在研究的范围之外;在研究方法上，以行为观察取代意识的内省，注重运用科学的实验方法来研究。行为主义理论主要研究学习的相关理论，在对动物学习进行实验研究的基础上推断人类的学习过程和规律。在行为主义看来，学习就是刺激-反应的联结[S(stimulus)-R(response)] ，学习的目的就是获得这些联结或建立联系，学习的条件是不断得到强化。社会学习理论是20世纪70年代以后兴起的一种学习流派，可以看成是行为主义理论的发展。
1.华生早期行为主义的理论内容
华生的行为主义学习理论，是以行为“习惯说”或“刺激-反应说”为代表。华生从行为主义的立场出发，认为心理的本质是行为，心理学所研究的应该是可观察到的行为，主张用观察法和实验法研究心理学。(1)华生认为，学习过程就是把条件刺激与条件反应组织起来，形成一定联系的过程，即是行为习惯形成的过程。在华生看来，不仅动物的学习在于形成习惯，人类的学习也在于形成习惯。他认为，人的各种行为不外是“肢体的习惯”“言语的习惯”和“肺腑的习惯” 。学习的实质就是形成S-R联结;(2)在学习规律方面，华生主张频因律和近因律。所谓频因律就是指某种动作经多次重复练习后就容易形成连续的动作习惯，同时重复其他动作的次数减少，从而使要学习的动作不断得到巩固;所谓近因律就是指学习者往往容易学会一个动作序列中的最后学习的动作，而且在下次练习时，又倾向于提早出现。
2.华生的儿童心理发展观——环境决定论
在儿童心理发展问题上，华生否认遗传的作用，过分强调环境的决定作用，被看成环境决定论的主要代表人物。华生认为，生理结构上的遗传并不能导致心理机能上的遗传，儿童行为的习得不是来自遗传，而是由于后天的训练形成的刺激-反应的联结。环境与教育是儿童行为发展的唯一条件。华生曾提出一个著名的代表环境决定论或教育万能论的论断：给我一打健康的儿童，在由我设计好的特定世界里把他们养育成人，我可以保证，无论其天赋、兴趣、能力、特长和他们祖先的种族等先天条件如何，都能把他们随机训练成任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、商人、政治家，当然也可以是乞丐、小偷。
3.华生的儿童心理发展观——对儿童情绪发展的研究
华生认为，初生的婴儿具有三种先天的情绪反应：怕、怒与爱。后来由于环境(主要是家庭环境)的影响，经过条件反射，使这三种情绪得以不断发展。华生曾以一个叫阿尔伯特的婴儿为被试，进行了一个著名的婴儿恐惧形成实验。阿尔伯特参加实验时的年龄为7个月，结束时为11个月。实验者首先让阿尔伯特接触一些中性刺激——实验室里的白鼠，这时，阿尔伯特毫无害怕的表现，似乎想用手去摸它。后来，当白鼠出现后，紧接着用铁锤敲击金属棒，发出使婴儿害怕的声音(无条件刺激) ，白鼠与敲击声经过3次结合后，单独出现白鼠也会引起婴儿的害怕和防御性反射(条件反射建立);经过6次结合后，婴儿的害怕反应更加强烈。后来，阿尔伯特的恐惧反应越来越严重，对任何有皮毛的物体都感到害怕(泛化) ，如，白兔、动物标本、有皮毛的动物玩具等，甚至对老爷爷的胡须、圣诞老人的面具也害怕。华生运用经典性条件反射完成该实验，该实验结果说明，儿童的情绪是可以通过条件反射而习得的。这个实验使华生声名远扬，也可以说臭名昭著，因为该实验违背了伦理原则，使本来健康的阿尔伯特患上了恐惧症。

行为主义创始人_华生 行为主义的创始人

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