聊一聊人的气质 人的气质类型

每个人都有自己的气质,它既抽象也具体,既独特也众生,在徐徐生命长途中跟着生长,直到人的形体随烟散播,和光同尘 。那么气质到底是什么呢?
气质是人的心理活动在动力方面的特征,即心理活动发生的速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点 。
举个例子,如思维活动敏捷度,注意力集中时长,情绪高亢或平静,意志力强弱等等,与我们生活中常说的“脾气”、“性情”、“秉性”意思相近 。
气质是每个人独特的个性心理特征 。生活中,我们会看到有人活泼开朗,有人沉着冷静,有人急躁火爆,有人抑郁过虑,有人热情豪迈,有人多愁善感 。而古今中外文学巨作中,塑造了大批气质典型的角色,如《钢铁》保尔.柯察金,《红与黑》于连,《围城》方鸿渐,《平凡的世界》孙少平,正是这些气质鲜明,性格独特的人物,成就了传世的经典 。
那么人的气质与哪些因素相关呢?
一、先天遗传
所谓“江山易改,本性难移”,讲的就是人的气质与先天遗传关系最为密切 。
人的气质特点,从出生即可看出差异 。如有的婴儿喜欢哭闹,躁动不安,有的婴儿则比较安静,肢体轻缓,年龄越小气质表现越明显 。“本性难移”说的是人的气质具有稳定性,难以改变 。所以,当小孩子喜欢闹腾,父母受不了想上手的时候,不妨想想自己的基因 。
二、后天环境和主观改造
虽然气质具有先天的稳定性,但也具有可塑性 。人在所处的环境(家庭、社区、学校)、教育(父母,老师)、职业(医生,军人)条件下,通过社会实践活动,可以主观地改造自己的气质 。如有的学生在不断挫折中,受到导师的鼓励,可以增强意志和信心;反之,如果有人不断指责打击,可能导致他沉默寡言 。
三、人的年龄
气质也随人的年龄增长而变化 。少年轻狂,热血沸腾,思维活跃 。中年沉着冷静,坚韧不拔 。老年看破尘世,荣辱不惊,行动迟缓 。
气质类型怎么划分的?
气质类型的划分最早是有古希腊医生希波克拉底提出来的 。他认为人体有四种体液:黏液、黄胆汁、黑胆汁和血液 。对应的气质类型为:黏液占优势的人为黏液质,黄胆汁占优势的人为胆汁质,黑胆汁占优势的人为抑郁质,血液占优势的人为多血质 。虽然现代人看来缺乏科学依据,但由于他的“体液说”对气质类型的划分,比较客观反映了人们在气质方面的差异,所以他提出的四种气质分类概念沿用至今 。
后来巴甫洛夫提出了高级神经学说,以神经活动中的兴奋和抑制两种神经过程的三种特性,构成四种基本的高级神经活动类型——气质类型 。
活泼性:反应灵敏,外边活泼,迅速适应外界环境,感受性、耐受性强,兴奋敏捷;活泼好动,热情外向 。对应体液说多血质类型 。代表人物:韦小宝,孙悟空,王熙凤 。
安静型:新的条件反射容易形成,不容易改造,兴奋性弱,耐受性强;稳重寡言,内向 。对应体液说的黏液质 。代表人物:鲁迅,薛宝钗 。
【聊一聊人的气质 人的气质类型】兴奋型:易兴奋,不易安静,感受性弱,耐受性、敏捷性、可塑性强;热情直率,精力旺盛,外向易冲动 。对应体液说胆汁质 。代表人物:张飞,李逵 。
抑制型:条件反射慢,感受性强,耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性弱;孤僻、行动迟缓、情绪深刻,多愁善感,呆板羞涩,敏感内向 。对应体液说抑郁质 。
了解人的气质可以干啥事儿?
我们了解人的气质,能够在实际生活和工作中分辨周围人的特质 。人力资源管理的时候,能够因才施岗,发挥人才所长 。教师教学可以根据自己的气质和学生气质因材施教,不同气质的学生采用不同的教学方法,特别关照胆汁质和抑郁质的学生,引导学生扬长避短,正确评价学生优缺点,帮助学生更好地认识自己 。父母跟孩子相处过程中,正确认识自己和孩子的气质,正确引导孩子从事社会实践活动,让孩子在良好的家庭环境中健康成长,同时父母双方也应该了解彼此气质特点,促进家庭和谐 。