幼儿园的孩子该不该识字？学前不做准备，上学后，差距会越拉越大 _母婴亲子

幼儿园应不应该识字？很多家长对于这个问题都存在不同的意见。
有的家长觉得，孩子不应该识字，因为孩子这时候的思维是非常活跃的，他们的想象力是很丰富的，过早的识字将会让孩子的思维过早的产生局限性。

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就比如外国那个典型的案例：孩子上幼儿园的时候，老师画了一个圆，并且告诉孩子这是“鸡蛋” 。
而孩子从此见到圆就会认为它只是鸡蛋，这个孩子的妈妈就很生气，因为以前孩子看到圆的时候，会联想到太阳、饼干等多种事物，而现在只有鸡蛋了。
【幼儿园的孩子该不该识字？学前不做准备，上学后，差距会越拉越大】所以反对孩子识字的家长就会认为，识字也是一样，会遏制孩子的发展，让孩子变得呆板。
但是，另外的一些家长却认为，孩子应该识字，原因很简单：孩子从小就对文字感兴趣了。这个案例其实每家每户都有，大家能够发现，孩子不满一岁的时候，就会对文字产生兴趣。

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当孩子会说话的时候，对于文字的好奇心就会更重，再大一些的时候，甚至会主动地模仿一些文字的写法，模仿大人对于某些文字的读音等等。
这其实都是孩子对于文字的主动兴趣，如果家长不断地去压制，破坏孩子对于汉字的兴趣，那么就等于在限制孩子的发展，这么看来，让孩子学习识字是很有必要的。
当然，孩子识字可以，却不可强迫孩子识字，因为兴趣引导的主观识字，与家长逼迫的被动识字，完全是两码事。

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因为兴趣而识字，会让孩子得到更好的发展，而因为逼迫而识字，则会导致孩子成长受阻。
而这种观点也是很多教育工作者比较赞同的，并且还表明了：如果孩子识字晚、识字少，将会对孩子的启蒙、成长等造成较大的负面影响。
尹建莉老师就曾经表示，文字是一种非常有内涵，并且非常有效果的沟通媒介，它对于启蒙教育的影响是很重要的。
北京大学教授也表示，从大脑科学以及心理科学的角度来看，孩子识字越早，那么，对于孩子的影响就越积极。

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因为文字是目前人们了解世界的最快捷的一种信息传播媒介，孩子在掌握文字之后，就能够更加高效地去认识这个精彩的世界了。
有些人认为，教授站的层面太高了，说得未必就贴合生活实际情况。但其实，不少的老师也具有同样的看法。
我家孩子的老师就是很典型的一个例子，他认为，孩子在上小学之前认识一些字是很有必要的。

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因为在幼儿园的时候，孩子其实已经需要通过文字来对外界进行了解了，比如孩子唱儿歌、看绘本等等，如果一直不让孩子识字，而是等到小学才让孩子开始接触汉字，那么孩子在学习成绩方面很难跟得上。
因为文字影响的，并不仅仅是语文成绩，它还会影响到数学以及以后的其他所有学科。
并且，对文字的掌握程度低，影响的还不仅仅是学习成绩，它对于孩子的生活也会造成极大的影响，比如说去商店买东西，孩子不识字的话，可能连自己要买什么都不知道。同时，也会影响到孩子的交际、自信、自我认识等等。

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另外，孩子对文字的掌握程度低，还会耽误其他能力的启蒙，毕竟很多启蒙工具都和汉字有关系的。
那么问题来了，如果依照孩子的兴趣，满足孩子求知欲的同时，提高孩子识字的效率呢？也就是说，让孩子在自主识字的过程中，能够掌握更多的汉字。
我采用的办法很简单，就是给孩子讲故事，和孩子一起看绘本，让孩子自己看绘本。
一开始的时候，因为孩子总是不收拾玩具，还弄得满地都是很头疼，我想让孩子改掉这个坏习惯，于是我就借助了关于行为习惯培养的绘本《宝宝睡前启蒙故事》，想要以此来启蒙孩子的各项能力。

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当我每天给孩子读故事的时候，我发现孩子对于这套书很感兴趣，在我讲故事的时候，孩子似乎在不停地对照文字，那种感觉就是“很想要知道是什么字” 。