现代学校干部的培养方式培养方式怎么填 _干部

培养现代学校干部有三个重要途径。
1.在党校和培训学校学习。这是我国培养学校干部的一项重要制度。党校由三大体系组成:各级党校、行政学院、干部学院。这三大体系对于加强党性教育，增强学校干部的执政意识具有重要意义。高校是培养的主体。一般由专门研究学校管理的教授、专家授课，不同层次、不同阶段的学校指导干部接受培训。他们经常结合示范案例和课题进行培训，致力于提升学校指导干部的专业素质，提高管理水平，开阔视野，强化管理技能。这种培训需要一个相对集中的时间段，短则几个月，长则三五天，也分为几个不同时间的时间段。所以这种培训的时间成本和金钱成本都比较高。一般学校要提拔很有潜力的老师或者校干部接受这种培训。

2.回火和旋转交换。诱惑是指部门或学校根据培养干部的需要，有计划地选拔干部在一定时间内在上级、下级或其他地区担任一定的职务，使其经受磨炼，获得丰富的经验，增长才干。一般一至两年的培训时间。干部任用丰富了干部人事制度，体现了干部任用的多元化，是干部人事制度改革的突破口。轮岗交流是指干部职工在一定的政策规模内，分批离开原工作岗位到新的工作岗位。这是以人为本的发展战略所采取的举措。实行轮岗制度，是基于关心爱护干部、培养干部的目的，让更多的干部在未来承担起历史的重担，渡过难关，在转型的大潮中见世面，增长才干。这种培训模式主要针对基层和中层干部，要求干部结合自身管理经验，“在培训中应用，在应用中培养” 。这种培养方式可以使干部在不同的实践岗位上积累大量的管理经验，通过实践收集管理中值得思考的问题，从而获得管理人才的晋升。

3.校本培训。这是最常用的模式，受众最广。学校通过邀请专家学者、校内外校级干部、高级中层管理人员举办管理专题讲座，举办中层干部案例分析实操培训等方式，培养有潜力的教师和中层干部是重要的。这种培训模式简单、巧妙、成本低，是向红豆博客学校干部学习的重要。但它也有局限性，如培训的内容和质量无法保证，培训往往具有随意性，没有完善系统科学的计划。鉴于这些缺陷，参加培训的老师和学校干部往往兴趣不大，无法全心全意投入到学习和培训中去，后果自然也不够好。
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