让孤独症孩子“听指令”的实用技巧，手把手教给您！ _母婴亲子

当我们发出指令想让孩子去做点什么事情时，常会出现以下几种情况：
1、孩子好像没听到一样，压根不理人；
2、孩子总是拒绝指令，拒绝执行；
3、好好和他讲道理，他也不听；
4、每次都要说几遍，最后只能大声喊叫才有反应。

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那么我们该如何正确“发号施令”呢？
今天就手把手教给大家。
关于“指令”
语言指令
很简单的理解，就是当我们需要孩子完成“任务“时所说的话，即为语言指令。
非语言指令
当我们需要孩子完成某项任务“时，所做出的一些手势动作、展示的某些物品或图片，即为非语言指令。
日常生活中，在我们发出语言指令时，经常会伴随着非语言指令。
接收指令的意义就在于让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系” ，这个社会意识。

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发出指令后，孩子接收到，正确完成，或者孩子没有第一时间并没有接受到指令，但在后续有人辅助并完成了指令的内容。
以上这样的指令，才称为“有效指令” 。
发布指令的注意事项
抓住孩子的注意力
有时候我们发布指令时没有和孩子面对面，初期这是不对的。
发布指令最重要的首要条件就是要抓住孩子的注意力。
然而很多时候我们却忽略了这一点，会站在离孩子远远的地方发布指令，或者孩子正在做着某些事的时候，后者不叫发布指令，叫打断。
在这种情况下发布指令，孩子当然不会关注你了，那又怎样能回应我们呢？

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及时辅助很重要
当我们发出指令后孩子不执行时，家长没能及时给予辅助，这点也需要注意。
例如：你想让孩子把某样东西递给你，而孩子很可能由于太喜欢这样东西而不愿意给你。
这时，你很有可能会在无意识中提高分贝大声吼叫：“把XX给我！！！”
这样的方法是不恰当的，因为长此以往，儿童会寻求刺激，寻求家长的关注，觉得只有他们吼我，我才听。

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所以当我们发出完指令后孩子没有反应时，正确做法是：立即辅助孩子完成指令。
比如可以握住孩子的手，辅助儿童把东西放到自己的手上。
注意！注意！注意！千万不要直接从孩子手上抢过来。
循序渐进后，孩子会逐渐学会将【指令-执行】连接在一起。
强化不能丢
还是上文那个例子。
孩子将“把XX递给你”的指令完成后，我们需要及时给予强化，也就是奖励，这种奖励并非一定要物质方面。
例如：经过你的辅助，孩子把东西给你了。

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此时，你要大大表扬他：“哇，宝宝自己把XX还给我了，真棒！” ，需要时也可以给予物质强化：给予孩子喜欢的食物（吃的、玩的）。
一段时间的坚持，孩子将逐渐明白，听从指令之后会有奖励的。
于是，孩子听指令的概率逐渐增加。
坚持很重要
孩子情绪化的时候，很多家长便没有了坚持目标。
例如，当你拿走了他喜欢的某样东西后，孩子便开始哭闹。
别急，这是孩子没有得到满足后的情绪化的过程。
谁小时候还不是边哭边学会规则呢？

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此时可以将哭闹的孩子放到椅子上，为了防止他磕碰或者发生危险，可以双手环抱住他，或者将孩子搂在怀里等（孩子安全的状态下忽略此行为）。
等情绪平静后，继续进行接下来该做的事情，也就是完成指令。
逐渐的，孩子会知道家长发出的指令是怎么做到的。
对于能力稍好的孩子可以适时教他伤心情绪、情感的命名、解释和处理。（对于负面情绪也是重要的情感教学机会）
生活既是干预，干预既是生活。
发指令的技巧
接下来我们说说发布指令的几点技巧。及时、适时
在目光对视时及时发布指令，并且在情景中给孩子发指令。
陈述句，保持统一
家长发指令建议不要出现疑问句，这样会把主动权教给孩子，如果你拒绝，孩子就容易出现情绪问题。