「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！作为有两个女儿和一个儿子的父亲

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作为有两个女儿和一个儿子的父亲，
我越来越好奇，
慷慨的品格倾向是如何发展起来的。

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尽管一些父母十分重视孩子的成就，但成功并不是多数家长的首要目标。事实上，远比这个让父母们更关心的是，如何让孩子变得友善、有同情心、乐于助人。
这一点在我们的生活中十分重要，但教育孩子去关爱他人可并不简单。
【「宝宝的暖水瓶」又一个试验告诉我们：称赞‘品格’更有效！】以色列开展的一项研究涵盖了600个家庭，研究发现重视友善、同情的父母，常常并不能教育出也认同这些价值观的孩子。是不是有些孩子本性就好，而另一些则不好？
过去十年，我一直在研究那些经常无条件帮助他人的人为什么能做到这一点。作为有两个女儿和一个儿子的父亲，我越来越好奇这些慷慨的品格倾向是如何发展起来的。
对双胞胎开展的遗传学研究显示，我们表现出的慷慨、关爱他人的倾向中，有四分之一到超过一半是由遗传决定的。
这个比例为后天的培养留下了相当大的空间。
在两岁时，孩子们就体验到了某些道德情绪，也就是由对与错激发的情感。
研究显示，要将关爱他人作为一种正确的行为进行强化，赞扬比奖励更为有效。奖励可能会诱导孩子，只在能拿到好处的时候对人友善，而赞扬却能传达出，与别人分享的行为本质上就是有价值的。
不过，如果孩子表现出了慷慨的早期迹象，我们应该给予怎样的赞扬呢？
许多父母相信，应当赞扬的是行为，而不是孩子本人。这样一来，孩子们就能学会重复这种行为。的确，我认识的一对夫妇就很小心，会说“你做的这件事对人太有帮助了” ，而不会说“你真是个乐于助人的人” 。
但这是正确的手段吗？

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▲称赞孩子的品格能够帮助他们把慷慨内化为自身认同的一部分。
在一项巧妙的试验中，研究人员琼·格鲁塞克和艾丽卡·雷德勒研究了称赞慷慨行为和称赞慷慨品格，分别会产生怎样的影响。
一群七八岁的小孩儿赢得了糖果，把其中一些捐给贫穷的小孩后，研究人员会说：“哇，你分享了很多。 ”
之后研究人员随机地向孩子给予不同类型的表扬。对于其中一些，他们表扬了行动：“你把一些自己的糖果给了穷孩子，这样做真好。是的，这是一件善良、帮助人的事。 ”
对于另一些，他们则表扬了行为背后的品格：“我觉得你是那种只要能做到，就会帮助别人的人。是的，你是一个很善良、乐于助人的人。 ”
两个星期后，再有给予和分享的机会时，那些品格受到称赞的孩子，要比行为受到称赞的孩子慷慨得多。
称赞孩子的品格，能够帮助孩子们把慷慨内化为自身认同的一部分，孩子们通过观察自己的行为了解到自己是一个怎样的人：我是一个乐于助人的人。
这一结论与心理学家克里斯托弗·布莱恩主持的研究所得出的结论相吻合，布莱恩的研究发现，对于道德行为，名词的效果好过动词。
要想让三岁至六岁孩子在一项任务中提供帮助，让他们“当帮手”的效果，比让他们“来帮忙”的效果好22%至29% 。而告知参试者“不要成为作弊者” ，与叮嘱“不要作弊”相比，能将作弊的情况减少一半。