[福林妈咪]学习效果差？可能不是笨，而是听知觉能力待提升，孩子上课听不懂( 二 ) 文丨福林妈咪上回我写了一篇关于孩子学

听觉理解能力较差，主要有两个原因：
1.孩子听不懂词义、句意
很多老师会说，孩子听不懂课时由于基础差，所谓基础差，就是孩子已有的知识水平，和老师讲课默认孩子们可以接受的程度之间有差异。
如果孩子掌握的词汇量没有达到正水平，那么孩子听讲的时候遇到的新词汇太多，就会影响他的理解。
如果孩子本身懂的道理比较少，还会出现不能理解说话人隐含前提与言下之意的情况。比如有时候老师或家长会开玩笑的说反话，没遇到这种表达方式的孩子，就会出现让大人哭笑不得的举动。
解决这个问题，父母平时要经常和孩子交流，谈话的内容尽量丰富，让孩子在语境中理解词义，记住词汇。

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在孩子5、6岁阶段甚至更早，父母可以尽量把孩子当成成人来进行交流，而不是总和孩子说一些“宝宝话” ，复杂的交流环境有助于提高孩子的听觉理解能力，也有助于锻炼孩子的表达能力。
2.孩子提取信息能力落后
不管是听还是看，都是用感知器官收集信息然后传送给大脑的过程。孩子听的时候由于不能自主掌握语速，信息处理速度有可能跟不上说话者的节奏。而声音又具有线性特征，只能按照时间顺序排列，而且说过就消逝在了风中，无法回过头去观看，所以孩子容易遗漏重点信息。
【[福林妈咪]学习效果差？可能不是笨，而是听知觉能力待提升，孩子上课听不懂】一般来说，人们依靠听觉来进行信息提取的能力都不算强，所以“三人成虎” ，听说的事情再传给另一个人的时候就可能走样了。
针对这一点，我们平时可以对孩子进行复述训练。

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比如我们常常给孩子讲故事，同一个故事讲过很多遍之后，可以尝试让孩子给爸爸妈妈讲故事，等孩子讲完之后，带着他一起回顾原来的故事和他刚刚讲的故事之间的区别，哪一点忘了说，哪一点讲错了，这样可以帮助孩子提炼时间关键信息，比如：时间、地点、人物、环境、起因、转折、结局等信息。
同时注意训练孩子从语言逻辑词来分析内容的能力。比如因为后面讲的是原因，所以后面讲的是结果，但是后面跟的是条件等等。
总之，孩子表现出的“听而不闻” ，可能并不是态度问题，而是能力问题，孩子听不懂老师讲了什么，也不代表孩子是个差学生，只是他不擅长用听觉来进行学习。而孩子听知觉的四个关键步骤，究竟是哪里出现了问题，也需要爸爸妈妈来帮孩子进行定位，然后根据对应的解决方法去提高，帮助孩子打开听力这扇学习的大门。