最毁孩子的一句话，就是夸他聪明。不知有多少父母曾说过这样的

不知有多少父母曾说过这样的话：“我家孩子特别聪明，他就是不肯学。 ”在我的心理门诊当中接到过这样一位妈妈和她女儿的咨询。

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无法上学的初一学生丽丽

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（图片来自于电视剧，妈妈认为自己儿子很聪明肯定能考好，结果儿子考试成绩很一般）
丽丽妈妈说：“我家孩子呀，特别聪明，小学的时候都没怎么用功，成绩一直是名列前茅。没想到上了初中，根本就不学习，现在100分的数学卷子连80分都考不到。
太气人了，以她的聪明劲儿，哪怕只用一半的力气也能拿到80分呀！更让人犯愁的是，前段时间因为上课回答问题，她没回答上来，竟然说不愿意去上学了！”
当这位妈妈说出“聪明”两个字的时候，表情充满了自豪。
但通过与孩子丽丽的心理咨询，发现丽丽之所以“不用功”了，甚至不愿意去学校了，和妈妈喜欢夸她“聪明”有着不小的关系。
（图片来源于《爱上小宝贝》）
父母夸赞孩子“聪明”的时候，孩子会理所应当地把“聪明”当作是自己天生的能力。
尤其是当孩子自己去完成一些比较简单的事情时，他会认为自己是因为聪明才能做得这么好，这个“聪明”会让他洋洋得意，久而久之，孩子可能还会形成一种观念，认为：“聪明的人不用怎么努力就可以把事情做好，如果我需要靠努力才能获得成绩，我就不叫聪明” 。
孩子上学之后，班里可能也有这样一种风气：“谁谁谁平时根本不学习，考试还能考那么好，真聪明呀！谁谁谁平时看起来可努力了，最后好不容易才能考好，他一定是不够“聪明”才需要那么努力的。 ”
这样下来，孩子甚至会觉得，努力是件很不值得一提，甚至很丢脸的事情。

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但是，如果任务变难了，孩子以目前的能力很难做好的时候，他会怎么办呢？他很可能就会干脆不做，因为这样会有证明自己不聪明或者输了的风险。
比如说，丽丽在小学时靠着一点小聪明，不怎么用功学习，但成绩还可以。
可到了初中，学科变多了、功课变难了，如果她仍然以原来的努力程度去学习，就无法获得好成绩。
于是，丽丽就开始不学习了。因为功课很难，如果她学了，却没学好，不就显得“不聪明”了吗？
如果她没有努力学，成绩差了，妈妈最多批评她不努力，孩子还能维护自己“聪明”的形象。
可是当在课堂上，老师点丽丽回答问题，她没有回答上来，就等于当众宣告“我不聪明”的时候，她觉得自己无地自容，只能逃回家呆着。
可见，夸孩子“聪明” ，一方面会阻碍孩子学习的动力，另一方面会让孩子输不起，因为孩子受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。
那很多家长就又疑惑了， “现在不是提倡夸赞式教育吗？不夸孩子那如何给孩子自信心呢？”
的确，我们需要给予我们孩子肯定和自信心，但不是通过说孩子“你真聪明”式的表扬，而是通过鼓励。
那表扬和鼓励有什么区别呢？我们看看下面的一个实验。
斯坦福大学著名实验——表扬和鼓励对孩子的不同影响
斯坦福大学发展心理学家卡罗尔·德韦克关于表扬对孩子影响的一个实验。
在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校， 400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。
第一轮测试
在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
【最毁孩子的一句话，就是夸他聪明。】首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。
每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如， “你在拼图方面很有天分，你很聪明。 ”
另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如， “你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。 ”为什么只给一句夸奖的话呢？