孩子因为老师的不理解受委屈了该怎么办?聪明的妈妈这么做

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目前 , 因为大部分的家长忙于工作 , 很多爷爷奶奶也比较年轻 , 可以帮忙带孩子 , 接送孩子上下学 。 所以 , 放眼望去 , 很多学校门口接送孩子的 , 几乎是爷爷奶奶辈的 。
跃妈自从回到孩子身边之后 , 一有空就自己去接送孩子 。 一来是想有更多的时间陪伴孩子 , 二来也想了解孩子在幼儿园一天的心情 , 有更多的时间与孩子亲近 , 走进孩子的内心 。
通过这几次与跃娃的交流 , 跃妈发现 , 跃娃在幼儿园被老师定义成一个不乖、调皮的孩子 。
这其中有跃娃作为男孩子本身的活跃 , 也有现任老师传统严肃指责批评的教育方式与孩子前任老师温和引导
鼓励
的教育方式的不同 , 造成孩子的叛逆与对比 。
但是 , 无论如何 , 父母要冷静地面对此事也要引导好孩子客观地理解老师 。
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如何帮助孩子看待在幼儿园所受到的委屈 , 将决定着孩子面对长辈指出自身问题时的态度 , 也从一定层面上
帮助孩子养成凡事感恩的心 , 增加孩子遇到贵人的机会 。
也是在这几次接孩子的过程中 , 跃妈特别想提醒父母们:
父母们有时间一定要坚持自己接送孩子上下学 , 教育就是在平凡生活中的点点滴滴 , 在孩子遇到疑惑、委屈、生气等时候 , 引导孩子更好地面对自己的情绪 , 形成正确的三观 , 承担起相应的责任 。
跃妈今天照常接跃娃放学 。 因为在幼儿园门口等待跃娃的过程中 , 跃妈就听到幼儿园的奶奶开玩笑地说 , 跃娃比较调皮 。
在回家的路上 , 我们依旧闲聊起来 。
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跃妈:“儿子 , 今天在幼儿园感觉如何?”
跃娃:“心情一般吧”
自从跃娃换了一个幼儿园 , 他对原来幼儿园的怀念之情就一直在 。
跃妈:“那妈妈能不能开个头?你今天在幼儿园活泼乱跳啦?老师的话没有及时接受?所以 , 信息滞后 , 你就没有管好你自己了?”
跃娃:“妈妈 , 有件事我想告诉你 。 ”
跃妈:“你说吧 , 不用担心妈妈生气 。 我会认真倾听你说的每句话 。 ”
跃娃:“我知道你不会生气”
(一开始 , 跃娃诚实地讲幼儿园发生的事 , 会担心妈妈骂他 , 生他的气 , 每次都会小心翼翼地强调 , 妈妈 , 我说出来 , 你不要生气 。
跃妈每次的回应就是 , 妈妈希望你诚实地面对自己 , 面对妈妈 , 把事情诚实地说出来 , 妈妈不会生气的 。
孩子说出来之后 , 跃妈都不把自己当成妈妈 , 而是作为一个旁观者观察分析事情 , 所以 , 每次都能给跃娃自信心 。
在跃娃眼中 , 老师对他的批评 , 他想着妈妈肯定也会这样对他 , 因为他觉得自己就是错 。
可好多时候 , 跃妈跳出妈妈这个身份 , 就可以更理性地看待幼儿园发生的事 , 不会因为自己孩子委屈了 , 就心疼 , 从而影响了判断 。
这么几次之后 , 跃娃有事跟跃妈说 , 就不会强调 , 妈妈你不能生气 。 今天 , 他甚至还很放心妈妈肯定相信他 , 不会生气 。 )
陪伴是最长情的告白 , 也是亲子彼此信任的基础 。
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从跃娃的语气中 , 跃妈看到孩子还是在酝酿着该怎么表达这件事 。
跃娃:“妈妈 , 找个地方 , 我下车说 。 我今天被老师拉到一个小房间里罚站了”
跃妈:“为什么?”
跃娃:“我不想说原因”
跃妈:“妈妈 , 很想分担你心里的不痛快 , 你说出来 , 我帮你分析分析”
跃娃:“老师给我们看字卡 , 让小朋友把眼睛闭起来 , 想要给我们惊喜 , 但是 , 我没有闭眼 , 我就是很想知道是什么惊喜 , 所以 , 我一直睁着眼睛 。 老师 , 很生气 , 就把我拉到小房间里罚站了 。 ”
跃妈:“那是站一会儿 , 还是站很久 , 有没有让你午睡呢?”
跃娃:“老师有让我午睡 , 就站了一小会儿就回去了 。 ”
每次 , 听完跃娃的话 , 跃妈都会很冷静 , 并且马上切换身份:我不是孩子的妈妈 , 此刻 , 我只是孩子的朋友 。
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