爱学习办学运营专家：k12机构暑期翻身要靠OMO 3月12日,深知广大校长面对2020暑期普遍

　　近日发布的《K12教育培训机构疫情影响情况调查报告》(下称《报告》)显示,K12教培行业已经进入到“后疫情时代”,很多机构都已平稳过渡到线上模式。对机构校长来说,寒春两季的招生也已尘埃落定,更多机构已将目光转向决定年度业绩的暑假期间。但《报告》中同样显示,由于教育部门未公布暑期政策,57%的机构暂时无法预估暑期营收情况。

----爱学习办学运营专家：k12机构暑期翻身要靠OMO//----

　　3月12日,深知广大校长面对2020暑期普遍存在的痛点的爱学习教育集团,推出线上运营公开课。由爱学习资深办学运营专家解读《报告》数据背后暗藏的行业趋势,并为机构的暑期招生办学支招,同时还首次直观揭示了 “OMO”在疫情前中后的演变与应用。

　　暑期预计大幅缩短,机构须以OMO为武器主动迎战

　　尽管无法预估暑期营收情况,不少机构仍表现出对暑期市场的极高预期。这种预期既来自于行业规律,也来自于经验判断。受疫情影响,不少学生很可能跟不上复课后公立校的教学进度,学生和家长存在大量的辅导需求,这正是机构暑期发力的机会点。

　　但近日不少地区陆续出台的中小学复课日程及政策,却为原本打算在暑期打场翻身仗的机构泼了一盆冷水。从长期处于教学一线的段老师处了解到,春季学期一般教学周期为20-22周,最少需要20周才能完成相应的教学任务,否则无法保障教学效果。现在距常规暑假开始时间只剩约17周,各地中小学开学时间依然不明确,压缩暑假假期完成教学目标是大势所趋。具体延期多久,还要看各地教委的具体规定。

　　也就是说,2020年暑假很可能由在线教育、公立校和K12机构三方,共同为学生和家长提供教学产品和服务。只是对机构来说,还需面对被压缩的暑假时间、扛不住的在线低价班、和难以为继的现金流等额外压力。

　　正是了解机构面临的压力,已经帮助10000多家机构实现转型的OMO平台爱学习,推出运营公开课,支招机构如何利用“OMO”实现暑期翻盘。当公立校开课时,机构可以做好课后、周末的本地化线上教学(如在线小班和在线双师课堂),通过更个性化、本地化的服务成为公立校的有益补充,也可以抵抗在线巨头的进攻,保住生源。当暑假正式来临时,机构则可以通过线下正价班,提供下融合线上的教学和服务,给予学生更好的学习体验,获得现金流。

----爱学习办学运营专家：k12机构暑期翻身要靠OMO//----

爱学习办学运营专家：k12机构暑期翻身要靠OMO。　　对机构来说,只有教学和服务都实现了线上线下相融合,机构才可能持续地与学生和家长保持接触,并在暑期获得足够生源、开满足期正价班,保证现金流的健康稳定。

　　疫情加速OMO进程,线上线下融合加深但仍处于探索期

　　疫情带来了在线教育的爆发,却也让 “OMO”更加深入地成为了行业共识。《报告》显示,疫情期间已转型在线的机构中,53%的机构选择在疫情结束后调整为OMO模式。当机构通过第三方快速转型在线后,行业未来的形态却愈发明朗,必然是线上线下相融合。对于这样的结果,爱学习显得成竹在胸。