学生|火遍全校！上海海洋大学的书法篆刻类选修课被学生盛赞“YYDS”！满足学生审美“刚需”，高校还可以做什么？( 二 )

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一方面，美育须是“面向人人的教育”，绝不是一门单一的学科教育或一种面向部分学生的专业教育，应是人人都要学习的必修课。但谈及“面向人人”，自然会面临一个现实的问题：美育资源总体上相对匮乏，专业教师储备相对不足。
张索坦言，从高校的实际师资储备看，非艺术类专业的学科教师基本无法指导学生开展艺术实践，而艺术类专业的教师虽然在美学实践方面经验丰富，但以现有的师资储备，要承担面向全体学生的美学普及教育，显得杯水车薪。
以上海海洋大学为例，目前该校美育育人中心有13名教师，面向全校约1.6万本科生开设艺术类选修课，每个学年都需要教授约4000名本科生。

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目前，高榕一人就负责人了5门书法篆刻类选修课程。“我们发现，不止是学生呼唤高质量的美育课程，教职工们的学习热情也很高。”高榕告诉采访人员，他在学校开设的教职工书法培训班首年开放15个名额，居然有150多位教职工报名，且人数还在逐年递增。但由于师资有限，他很难满足所有需求。
【 学生|火遍全校！上海海洋大学的书法篆刻类选修课被学生盛赞“YYDS”！满足学生审美“刚需”，高校还可以做什么？】如何盘活大学美育？张索也给出了建议：不妨将一些具有较高专业素养的艺术类专业硕士生纳入高校公共艺术课程的教学队伍，形成由艺术类专业导师制定教学大纲、掌舵教学方向和教学法，由艺术类专业导师与部分硕士生组建教学团队，共同承担授课任务。
上海海洋大学党委副书记、副校长宋敏娟介绍，经过多年探索，学校美育教学工作，特别是在传承中华优秀海洋传统文化方面，已逐成特色。目前，学校所有在校本科生都需修满2个学分的艺术类选修课程。

作者：吴金娇
编辑：储舒婷
责任编辑：樊丽萍
图片：上海海洋大学供图

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