家庭中,这样进行数学启蒙数学启蒙,我们到底要启蒙孩子的什么?
《写给父母的未来之书》中提到,孩子的数学启蒙,包括两个层次。核心层是培养孩子的数感,进阶层则包括空间想象、数学阅读、逻辑推理的能力。而对孩子进行数学启蒙,最合适的人就是家长。因为在启蒙的过程中,对孩子影响最大的因素,就是情感。
研究儿童思维发展近50年的张梅玲老师,在《让孩子受益一生的数学思维训练》里,分享了对孩子进行数学启蒙时,需要遵循的4个原则,总结成8个字,就是:生活、经验、父母、规律。
孩子的启蒙,最好的来源是生活,并且是在各种活动中获得的。而这个过程中,只要愿意,家长会是孩子最好的启蒙老师。其中需要注意的就是,关注到孩子的成长规律,不超前。
张梅玲老师指出,家长们给孩子提供“符合他这个年龄阶段需求的材料和场景就行了。”《熊津数学图画书》,是3-6岁孩子,数学启蒙很适合的阅读材料。
为什么说这套《熊津数学图画书》,很适合给孩子做数学启蒙?因为它的内容很全,对数学启蒙的概念,有整体的框架认识,并且其中的概念涵盖了小学一二年级的数学。幼升小的孩子,刚进入学校,不能适应的原因之一,是因为看不懂书面符号,这是一个具象到抽象的过程。
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而数学启蒙的核心,在于培养孩子的数感,什么是数感?是对数的直观感知。《写给父母的未来之书》提到,数感包含着4层含义:声音、符号、数量、顺序。给孩子的数学启蒙,就是帮助他们从具象走向抽象的过程。
从具象到抽象,很重要的一步,是熟悉概念。如何熟悉?《写给父母的未来之书》也给到了具体的4步方法:
- 1.熟悉
- 2.讨论
- 3.对应
- 4.深入
《熊津数学图画书》里的每一本绘本,基本都是按照这4步走的。比如《你好,点!集合,线!》这一册,从点开始,到线、到三角形、四边形的认识,在这个过程中,“熟悉概念、特征的讨论、图文与概念的对应”,都融入在故事里。孩子是在不知不觉中,就完成了对一个数学概念“从具象到抽象”的理解。而书后自带的游戏练习,以及另外对应的一册练习册,则可以当成“深入讨论”部分。
《熊津数学图画书》的每一册,都可以看到“熟悉、讨论、对应、深入”这四步。坦白说,一本数学绘本,直接给到家长,让家长给孩子做数学启蒙,如果什么提示都没有,那也是对家长的一种考验。而《熊津数学图画书》很贴心,在玩游戏的过程中,就和孩子轻松深入讨论了。
《熊津数学图画书》,在“数学启蒙”这件事上,专业、系统、好玩又好看,给孩子做数学启蒙,再合适不过。
隐藏的内涵,额外的福利撇开《熊津数学图画书》,“数学”绘本的内核,29册绘本,每一册,都是极好的绘本故事。好的绘本,对孩子的心智发展有很重要的作用。研究儿童文学的学者朱自强,在他的《绘本为什么这么好?》里,提到绘本阅读,会给孩子带来语言、思维、逻辑和想象力的能力发展。
这四种能力的发展,在《熊津数学图画书》里,都有所体现。比如逻辑能力,一开始收到书,打开之后,各种颜色的书籍是穿插着一起放的。我家孩子看了之后,开始主动按照颜色排列,因为他们觉得应该就是这样的。看过书籍对学习内容的规划,确实是按照颜色来归类的,这其实也是孩子的一种逻辑思维的练习。
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读《猫头鹰的美梦商店》这一册,也很有意思。一般读的儿童绘本里,黑乎乎的环衬比较少,在看到《猫头鹰的美梦商店》里的黑环衬时,我顺口问了一句“为什么是黑色的呢?”,我家老二很自然地说,因为是“猫头鹰啊”。《猫头鹰的美梦商店》的黑环衬,看似很小的一个细节,也隐藏着思考的逻辑。
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好的绘本故事,本身就有很多的内容可以挖掘,孩子的观察力、逻辑思维能力都能得到不同程度的练习。
读《数字躲猫猫》这一册,则直接被语言给美到了。
一轮圆月/眼睛一闭,把雪花揉成一团。 扔出去,用力地扔出去。哇,天上有圆月! 升起了一个月亮,升起了一个圆圆的月亮。
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