《中国教师报》2020年度读者出炉！青楼|古代|柳如是|女子|薛涛|李师师|老

虽与大部分读者无缘相见，但文字让我们引为知己，这份信赖是我们2020年最珍贵的纪念。
2020年即将过去，许多读者来信谈及自己的故事，那些字眼充满了真诚和温暖。与往年一样，我们从千千万万读者中选出了5名“年度读者”，记录下他们与《中国教师报》的一点一滴。与大部分读者无缘相见，但文字让我们引为知己，这份信赖是我们2020年最珍贵的纪念。

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成长的力量
杜静

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同样是这样一个静谧的午后，同样是这样一种清净且美好的心境，我在键盘上一点点敲击文字，心中的情感似山间清溪，汩汩流出。
9年的时间过去了，我已经从初登讲台的青涩、紧张中走了出来，变得坚定而有力量，也有了自己的教育梦想，这要感谢当初一个不经意遇见了《中国教师报》，有了一段缘分、一份坚持，也有了一路的成长助力。
素来喜欢读书，学校的读书广场是我最爱去的地方。无论工作忙碌与否，也无论心情舒畅或是烦闷，来到读书广场便能让我立刻安静下来，如一尾畅游在大海中的鱼，浑然忘却天地万物。就在那时，《中国教师报》进入了我的视野。刚刚读完一本书，颇有感悟，遂写下一篇小文，不想被学校领导投到《中国教师报》。过了一段时间，居然收到样报，这对我而言真是一份非常大的触动。
从此，我开始有意识地阅读《中国教师报》，一期一期读下来——名师带班经验介绍、班级文化展示、高效课堂实践操作……都让我重新审视课堂教学，思考教师在课堂内外应该扮演的角色。当时学校正在进行课堂教学改革，遇到不少问题，有些可以根据以往经验进行修正，但也有一些没有成熟的经验可供参考。这时候，《中国教师报》的系列课改报道如迷雾中的灯塔，为我指明了前进的道路。
改变从来都是困难的，尤其是对结果没有清晰明确把握的情况下。经过两年尝试，课堂形态终于从个别学生的“展示台”变成了大多数学生的“稻花田”。展示即分享，学生在展示中暴露的问题让我洞悉学生的思维盲点，继而进行点拨指导，帮助他们从“概念获得”走向“迁移运用”。
《中国教师报》不仅助力我的课堂教学改革，还促进我的专业发展。什么样的课是一堂好课，怎样的课堂设计才算出色，课堂教学的三维目标应该如何落到实处？这些一直困扰我的问题终于在一次学校组织的同课异构活动中找到了答案。当时，我代表学校与多名外校名师一起上课，虽然每名教师都有自己对教材的不同解读，但是大家的原则是相同的——依据课标，尊重学生的主体地位，重视语文要素的落实情况。后来，这节课的教学反思也在《中国教师报》上发表，我的内心再次泛起涟漪。将两张发表了我文章的报纸放在一起，在时间与空间的交错中，我清晰地看到了自己的成长。
《中国教师报》立足课改，无论是迫切需要经验指导的新教师，还是稳中求变的老教师，都可以在《中国教师报》中寻觅到前进的方向，获得成长的力量。
（作者单位系河南省郑州市艾瑞德国际学校）
对心灵的安抚
单欣

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大学毕业时，因为我在学生会的出色表现以及热爱写作的特长，学校拟推荐我留校，后因特殊原因以失败告终，我被分配到现在的乡村中学，成了一名普通的语文教师。当时，有些伤感和自暴自弃，以至于我有当班主任的心愿，学校都不允许。
幸运的是，2016年我遇到了《中国教师报》。那时，《中国教师报》刊发《湖北巴东：好老师这样炼成》一文，报道了一个“红烛”教师群体，我是其中之——“山里孩子的‘男妈妈’”。从此，《中国教师报》成为孕育我思想的温床，我希望自己完成从学校“名师”到乡村“人师”的转身。