孩子自主游戏有什么好处？_生活广记

一、自主游戏有益于幼儿社会适应能力的不断提高
2009年，精神病学家布朗在《科学美国人》上发表《急需游戏》一文，他对6000位成人进行研究后发现，在童年时没有常玩自主、想象性游戏的成人，在社会适应、压力应对、问题解决方面有困难。儿童可以通过游戏来扮演不同的社会角色，学会分享、同情、协作的技能。
二、自主游戏有益于幼儿自我概念的主动建构
在自主游戏中，每个幼儿基于各自的水平，小步递进地玩耍，游戏难度与其能力相匹配，探索如何在不伤害身体健康的情况下去冒险。
三、自主游戏有益于幼儿情感的健康发展
幼儿在自主游戏中可以自由表达情绪，犯错误之后也不会感到太大的压力与挫折。自主游戏可能利于幼儿的情绪健康。在2004年芬兰的《早期教育国家课程纲要》中明确指出，游戏是幼儿的一种意义体验，它能给幼儿带来深刻的满足感。
四、自主游戏有益于幼儿认知技能的有效提升
自主游戏时，幼儿能在自己感兴趣的活动中保持较长时间的注意力，能获得第一手的经验，在活动中尝试自己解决问题，并在不知不觉地吸收信息，较长时间地储存信息，这都有助于记忆、思维与想象。儿童在自主游戏中依靠自身去理解事物，能长时间地保持注意力集中。
幼儿园自主游戏的意义和价值是：自主游戏对儿童的大脑发育、认知、情感、社会性等方面的发展至关重要。
幼儿的自主游戏不是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩，只要不伤害幼儿的身心健康就可以了。对于幼儿在自主游戏中存在的问题，教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们就决问题，促使游戏顺利进行。
教师不能因为自主游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。
注意事项：在幼儿自主游戏中，有些教师往往以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏，急切的希望孩子在每一次游戏中都有所发展，有所提高。
他们总觉得孩子在游戏，这样做不符合生活实际，那样做游戏规则不严谨，于是紧张得注视幼儿的游戏，寻找教育的机会，不时地终止幼儿的自主活动，千方百计地把幼儿的自主活动引向事先设计好的教育目的，于是游戏成了教师导演的一台戏。
【孩子自主游戏有什么好处？】
自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定，教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。