不教的教育的内容简介_生活广记

也许无为有为的养育实践对你有所帮助，只是你又会发现难以调节好自己的教育姿态，当你感觉到说时容易做着难时，你需要静下来，对生命做一些沉淀和思考。
孩子是充满力量的自然之子，家长只是提供一个环境。我们反而要小心教育，不要让教育成为抑制向上的力量。
【不教的教育的内容简介】
相信孩子生命的能量，相信人性向善向美，尊重孩子生命的需求，家长作为陪伴者和支持者，帮助孩子得到情感满足和精神满足，做他最好的自己。
挖掘自我的潜意识，发现孩子的自有潜能，可以使家长对于教育的种种症状有清晰的把握，单单如此，仍然不足以培养出“伟大的小孩”“强盛的民族” 。从个人的潜意识，从过渡到中国人的集体意识，追随祖先的脚步，在漫漫历史长河中，在浩如烟海的典籍中，只有当你看清自己的本源，深刻认同自己的传承，才会生出定见，乃至从容裕如。
一、有各自的特点
（1）蒙式教育的十大特点：
1、以儿童为中心。?视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，
2、“不教的教育” 。?蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。0-?6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演导师的角色。?一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
（2）我国现行的幼儿教育法特点
1、启蒙性
2、生活化
3、游戏性
4、活动性
5、潜在性
二、各自内容不同
1、蒙式教育的五大教育内容
日常生活教育：包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。
感官教育：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。
数学教育：培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。
语言教育：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。
科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、我国现行的幼儿教育法内容
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服苦难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受和表现美的情趣和能力。
三、相同点
致力于幼儿的发展与兴趣培养。