小学教育行业现状分析_生活广记

【小学教育行业现状分析】
师资力量不足：
目前，一部分小学在实际教育教学期间，过于重视语文以及数学等科目，而对于科学、美术以及体育等课程则有所忽视。从教师配备层面出发，一些相对落后的小学因师资力量匮乏，很多在科学教育中，没有专职教师，或者是在科学课程教学的时候，不是专职教师上课，都是由其他科目教师代上。这种情况下，就会导致科学教育的深度不够，难以很好地吸引学生的注意力，很难保证教育质量，教学效果佳。此外，科学教育教师自身的素质不够，一些教师仅仅是照本宣科，自然而言学生也就很难学好科学这门课程。
教学设备匮乏：
科学教学期间，一个非常重要的问题是学生得不到动手的机会，只能够借助书本知识来学习，难以灵活掌握以及应用。但是，要想提升科学教育质量水平，最有效的方式应该是实现理论以及实践的结合。因此，在科学教学过程中，学校应具备一定的教学设备与教学资源，从而给学生提供更多的实践机会。对于部分小学来说，学校无独立图书馆，科学教学材料不能够及时提供，故导致教师所提供的知识都是来自于科学课程教材，带领学生把教材学习一遍，再进行强化记忆，甚至有的小学没有将科学这门课程作为考试科目，放弃了对科学科目的学习，最终造成小学科学教学质量难以保障。
目前农村小学的基础设施已经有了很大的改善，但在教学上由于师资力量的不足导致教学质量低下。因此目前想要有效的改善农村小学的教学质量，需要从提升师资力量方面入手。具体方法有以下几个方面：
1.大学生实习支教的力量
农村小学可以跟当地的师范学院进行有效的对接，允许并鼓励当地师范类学生到学校进行实习，为基础教育增添活力，化解农村小学非考试科目师资力量的短缺，让音体美等实践活动课程能够顺利开设，为促进学生的全面发展而增添助力。
2.城乡合作，缓解教师短缺压力
农村与城市达成共识，实施城市、农村教师轮岗交流的教育政策，派遣城市教师到农村支教，将丰富的教学经验带到农村，极大地缓解农村音体美教师短缺带来的压力。不仅如此，城市的相关高校还应定期派学校讲师到农村开展教学讲座，不仅可以使农村学生扩宽视野，还能让乡村教师更新自己的教学观念。
3.区内教师走教，是非考试教师短缺背景下衍生的产物。
能够有效解决农村音体美课程难以开设的难题，教育局鼓励专业素质过硬的音体教师走教，在资金方面给予最大支持，在合理范围内开展走教，实现教育资源的最大化利用，这是解决农村小学音体美教师短缺的有效途径。
4.充分利用学校资源，教师身兼数职。
在素质教育的实施背景下，要求教师能够一专多能。由于农村师资力量短缺，教师身兼数职的现象屡见不鲜，正是因为教师身兼数职，才能保证农村课程的顺利运行，另外，应当定期对教师进行专业培训，给教师充充电，真正把教师培养成教学“多面手”,解决音美教师短缺的难题。
5.加大资金投入
加大对农村教育的经费投入，在社会上多面的聘用具有专业素养、爱岗敬业的大中专生,补充相关短缺教师,也是一个明智之举。