我国教育目的的根本性质_生活广记

我国教育目的的根本性质是坚持社会主义方向。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。
德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。
教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。
教育的本质是什么？教育的目的呢德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
过多年的实践探索和学术理论研究，把教育看作培养人的活动，已经成为我国教育界和教育学研究中具有广泛共识的观点。但是，全面、深刻地揭示教育的本质，还需要进一步深化、发展这一认识。
培养什么人，是教育的首要问题，“培养什么人”，即培养目标是什么，这个“首要问题”是教育本质的最集中、最鲜明的体现，这一重要论断深刻反映了教育的本质，指引着联系教育的本质去理解我国教育的培养目标、根本任务。
教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人” 。
中国***人观察教育问题的方法论原则，告诉我们必须从历史和现实的教育实际出发来认识教育的本质，从党和国家事业发展全局的高度来研究教育问题，确立培养目标，制定教育方针。
无论在实际的教育工作，还是在教育学科的理论研究中，都要站在人民的立?。?以马克思主义基本原理为指导，遵循教育规律，从当代中国实际出发，从国之大计、党之大计的高度来研究和回答有关教育的重大问题。
1、所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
2、教育目的是由人提出和制定的，体现着人的主观意志。由于人们对教育持有不同的价值观，因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张。从一般教育理论层次上来说，教育核心目标就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。
1、教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
【我国教育目的的根本性质】
2、教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。