如何客观，有效的评价学前教育质量_生活广记

评价学前教育的质量，从幼儿发展与幼儿园课程两个部分。
“幼儿发展”评价指标包括“体能”、“ 习惯”、“自我意识与自理”、“ 认知”、“语言能力”、“社会性”、“美感与表达”等七个方面，每个方面又有若干个评价重点与标准。
“ 幼儿园课程”评价指标包括 “课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活活动”、“运动”、“游戏活动”、“学习活动”、“保健和特殊照料”、“与社区家长的互动” 等八个方面，每个方面又有若干个评价重点与评价标准，标准又分“合格标准”与“优秀标准” 。
重要性：
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。
【如何客观，有效的评价学前教育质量】
这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
衡量幼儿教育的质量，主要有结构维度、过程维度、结果维度三个方面。
1、结构维度包括房舍结构、场院结构、设施和材料结构、教师结构、课程与活动结构、管理结构等，这些都是影响教育质量的重要因素。
2、过程维度，主要包括如何教和如何学、在哪里教和在哪里学、谁来教谁来学、用什么教和用什么学、为什么教为什么学等。
3、结果维度，就是学前教育要能够促进儿童身心和谐发展，既要避免仅仅以知识作为衡量标准，也要避免以特长发展作为衡量标准。在当前的社会背景下，尤其要关注儿童的身体素质、社会性素质以及自由想象和表达能力等方面的发展。
提高幼儿园教学质量
一、营造轻松愉快氛围，把握良机
良好的教学环境是激起幼儿学习爱好的最佳方式，有利于调动幼儿的情绪、思维，使其充分发挥出学习的积极性、主动性和创造性来，教学环境的打造有利于教学过程的进行。
比如：
在教学过程中，教师能够坐到小朋友们中间，转变往常教师在上、学生在下、教师在前、学生在后的教学方式。
二、运用游戏教学，激发幼儿兴趣
游戏是小朋友最感兴趣的活动，它集趣味性、想象性、自由性和创造性于一身。游戏是小朋友最主要的活动形式，是取得发展的最好方式，也是幼儿学习的主要形式。
例如：
在大班语言活动《天鹅蛋》中，教师把小故事设计成一个具有趣味性的情景游戏，让小朋友作为游戏的主人公——可爱的小老鼠，体验发现蛋、运蛋、吃蛋全过程中的快乐情感，身临其境地去经历这一有趣的情境全过程。