18减9的手指算_生活广记

需运用破十法。
把18破十变为10和8，手指先算10减9等于1 ，再算1加8等于9 。
破十法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加。
手指算也叫手脑算，是通过双手屈、伸运动，手脑协调并用的方式，按照一定规则快速进行加减乘除运算，手指速算法是由西安的牛宏伟老师研发的一种速算方法。
A. 珠心算的课程
"是有一部分人这么说，一是因为不了解珠心算，二是有的孩子没有把课程学完，造成和小学版的计算方式混淆权。其实如果加减心算学完了，一般的孩子都不会混。珠心算只是计算方式是以算盘的方式算题，即从高位算起，小学是以竖式列式子的方式算题，即从低位算起。只是个简单的算题顺序相反，只要老师把两者都讲了，孩子在做题的过程中会游刃有余，根据需求来选择方式。学习珠心算还是有一定好处的，首先是运算能力和对数量的感知能力，其次是记忆力的训练再次是学习习惯的养成，应为学习时需要很认真地去听才能懂，所以应该学一下。另外学习年龄也很重要，不能早于4岁半，否则理解不了。"
想赞同楼上的说法，其实珠心算对于小孩子的学习能力有很大的帮肋，特别可以锻炼小孩子的学习独立性！提早开发小孩子的思维能力，我当时找了很多资料，最后带我女儿过去广州东方金子塔了解珠心算，现在都学习一年多了，小孩子进步还真快！
B. 珠心算课程教学几种方法
它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。我园自1997年以来，珠心算教学是我们一直研究的课题，它对于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作用。几年来，在幼儿珠心算教育上取得明显的成效。但本人认为在理论上、实践上都需要进一步思考和研究，以求不断地完善儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达能力。一、根据目标，选择恰当的教学内容由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄?。?豢赡馨葱⊙У哪Ｊ嚼瓷峡?nbsp;，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。首先，我们安排了对算盘的认识，在对算盘结构的认识中，编一首儿歌来帮助幼儿在脑中建立算盘印象，小小算盘珠儿多，我用小手轻轻拨，框梁挡珠来组成，左手右手要配合。儿歌形象有趣，符合幼儿的年龄特点，幼儿易于接受，幼儿的珠心算教学不但要符合幼儿的年龄特点，还要有一定的系列，使得所进行的教育呈既有辅垫又有深化的螺旋上升的状态。从认识算盘结构开始，到认识术语，了解常规以及手指分工、拨珠的方法，每一环节都要仔细安排，认真教学，让幼儿对算盘基本概念有了深刻印象后，再进行加减练习，加强教学后复习，使孩子们一步一个脚印，扎扎实实的学习，从而达到开发脑潜能的目的。二、根据教学内容，寓教于乐幼儿珠心算教学中珠算知识的传输，常规的形成，动作操练的养成，需要多种手段的交互使用，因此，在组织教学过程中，应经常采用以下几种方法： (一) 提高兴趣法。恩格斯说：兴趣和爱好是最好的老师。让幼儿把算盘做为玩具，进行各种游戏，增加幼儿对算盘的感性认识，还可采用有趣的活动，如举办各种形式的比赛，请珠算小选手做表演、小魔术、利用区角活动等激起幼儿学好珠心算的愿望，提高训练的效果。(二) 形象教学法。算盘具有半具体、半抽象的特点。幼儿看得见摸得着，便于幼儿形成数群的表象，在教学过程中除了运用算盘以外，还要辅以实物、卡片、点字图、数字大转盘等直观教具，并采用情境化教学手段，使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠，再过渡到数，这样使形象逐步抽象，符合幼儿思维的规律。(三) 循序渐进法。珠心算教学也和其他教学活动一样，要遵循由易到难、由浅入深的原则，应采用循序渐进的方法。根据幼儿原有的知识水平、接受能力及年龄特点，注重由简单到复杂、由形象到抽象这样一个过程。面向全体幼儿因材施教，不可急于求成，以免幼儿失去学习珠心算的兴趣。同时也要注重幼儿个体的发展水平。(四) 游戏竞赛法。游戏是儿童最感兴趣的活动，竞赛又能使幼儿注意力高度集中，思维活跃，并激发孩子不甘落后的竞争意识，便于准确快速地操作，可促进知识的学习和巩固，因此应经常搞一些竞赛活动，如抢红旗、爬楼梯、争红花等游戏竞赛活动，这样不但可以活跃教学气氛，而且幼儿也学得快、记得牢、兴趣浓、容易坚持，收到很好的效果。三、家园互动，提高效率幼儿教育绝不仅仅是幼儿园教育，幼儿园不能关起门来办园，必须走家园合作的路子，建立起家庭和幼儿园密切配合的立体教育模式。幼儿园和家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，才能促进幼儿的发展。家长配合在珠心算教学中起着举足轻重的作用。由于珠心算是特色教育，为了让家长对珠心算教学有所了解，要邀请家长来园观看幼儿珠心算表演，向家长开放珠心算观摩教学，以热情的态度，积极的行动帮助家长协助教学，召开家长会、出点子、想办法、交流经验，积极配合共同督促，使幼儿的珠心算能上一个新的台阶。四、培养幼儿智力及非智力因素的发展 1、开启幼儿智慧大门的金钥匙。教师的职能重点在开发幼儿智力，而智力是注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学需要有意识地开发智力，如：听心算一位数10笔，首先要幼儿注意集中，否则不能输入信息，老师念得越快，幼儿的注意力就越要集中，学生也必须算得更快，思维能力的准确和速度也逐步提高。科学家培根说过：一切知识只不过是记忆。人类一切智慧都根源于记忆，而珠心算学习可以把记忆提高到一个新的高度，珠心算教学不仅让孩子的手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半球的形象思维和抽象思维也交替使用，有利于智力的开发，幼儿双手拨珠，在拨、看、听训练中要求动作规范、准确、迅速、力度适中，可以到手脑并用的作用，提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度，促进了幼儿思维锻炼，促使幼儿整体智力水平的提高，正如苏霍姆林斯基所说：儿童的智慧在他的手指尖上。2、培养幼儿良好的品质。珠心算学习要求一快、二准。长期的学习练习，孩子们也想放弃，但是被心中高度责任感所激励，促使孩子们放弃贪玩的念头，最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程，是一种成功的享受，这个过程使他们获得自信，使他们相信只有不懈努力，终会获得成功。珠心算的学习，培养了孩子认真、细致的作风和态度，培养了他们持之以恒的意识。这些品质的培养远远超过了计算本身，更促进了幼儿的可持续发展。实践证明在幼儿园中，进行珠心算教学是对儿童进行早期教育智力开发的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聪明、使孩子的潜能得到更充实的挖掘，并能有效的提高幼儿智力与非智力因素的发展。
C. 昂立珠心算课程如何
昂立珠心算的全名是昂立无诀珠心算，是在快速提高孩子的心算能力基础上，全面开发儿童智力潜能，培养良好的非智力素质的一门课程，主要针对4-12岁的儿童学习。相比传统的珠心算主要有两大特色，一快乐无诀教学，其本质是用孩子喜欢听，听得懂的语言来教珠心算，所以孩子学起来趣味性强，简单，效果好，二完 *** 小衔接，从研发到师训采用独特的幼小衔接方案彻底解决了珠心算与小学数学计算的不同，更有利于小学数学成绩的提高。推广六年来，备受家长的认可。
D. 乐知舟教育的乐知心算课程效果好吗期待有学过的孩子家长给个答案
我是美国华裔，有四个孩子，其中3个孩子都在乐知舟教育学习了乐知心算，最初是想通过学习来帮助孩子提高计算能力的，但后来我发现乐知心算其实更多的是对能力的培养。大儿子学过，而二儿子因为课业紧张没有学。通过观察他们我发现，两个孩子在同样的年龄时，大儿子看书的时间相对更长，注意力保持的更久，同时背东西的速度也很快。之所以选择乐知舟教育，是因为这里可以一对一的教学，让孩子很有效率的学习，老师根据孩子自己的状况安排进度，这样孩子会有独立学习的意识。另外，这里的老师都非常负责，每节课后都向我细致的说明孩子目前遇到的难点和进步，让我更好的了解孩子。因为我的孩子多，所以能观察到他们在同年龄时相互间的区别，能感受到乐知心算对孩子能力上的帮助，希望其他的父母也能感受到。我会继续坚持的！
E. 天津的珠心算课程哪一个最好
我们报的是南开区昂立无决珠心算,他那里挺不错的,都没有口诀,孩子学起来也很容易
F. 目前的手脑速算课程，具体都有哪些啊
小神童手脑速算可以充分发挥基础数学学科的特殊教育功能，让孩子在学习的过程中，爱上数学这门学科了。
G. 我爱我的课程珠心算演讲稿
这个演讲稿可以生动一些，讲述我是怎样爱上珠心算的。他使我获得了哪些学习成绩上面的提高，特别是通过讲述的一个小故事能够吸引听众的注意力。能够获得更好的演讲效果。
H. 直映式心算的《直映式心算》课程的科学性和完整性
1、教材的完整性来
《直映源式心算》全套课程为三级，分别为三个学期完成学习，即幼儿园中班下学期开始学习一级，大班上学期学习二级，大班下学期学习三级。
2、内容的科学性
《直映式心算》的课程内容，是以中国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》有关计算知识为标准，按幼儿认知特点学习数概念，循序渐进地学会10以内、20以内、100以内的加减计算。
3、供学生配套学习的学具——“直映心算宝”
【18减9的手指算】
“直映心算宝”是万花童长期致力于儿童智力开发研究和常年幼儿教学实践经验相结合的结晶，并获取国家发明专利。