高质量的素材：让你既能作“好文”，又能做“好人” _不完美妈妈

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因为知道作文在语文学科的重要性，所以，家长和学生关注的焦点之一，也正是如何写出，能得高分的好作文来。
可往往，越是重视，越是不得章法，一场考试下来，作文还是会丢很多分。
这不，期中考试成绩刚出来，小明妈妈就懊恼的不行。
她扛着电话跟闺蜜抱怨，说孩子太笨了，这作文的写作方法、写作技巧啥的学了不少，可作文的写作水平咋就提高不上去呢。
其实，不是孩子太笨了。如果他的写作技巧和写作方法没问题，那一定是出在他的写作素材积累上。
说个简单的生活常识。

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比如去银行存钱和取钱。我们都知道，你只有先往银行卡里存钱了，需要的时候才能取出来，而且也只有存的越多，你需要的时候才能取得越多。
如果你平时不存，等需要的时候是取不出来的。
积累素材，也是这个道理。
如果素材积累的少，或者干脆就没有积累，那么当你写作文的时候，就会意尽词穷，总感觉脑子里空空的，没啥可写的。
由《演讲与口才》杂志社主编的，系列丛书《给孩子受用一生的口才课》，之“有素材，写出好作文”一书，从“交际”、“日常”、“演讲”、“辩论”、“综合”等五个方面，帮助孩子补充和弥补了，在积累写作素材上的欠缺和不足。
这本书里的69个小故事，让你的孩子，在写作文的时候也能妙笔生花，得到高分。

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《演讲与口才》是国内口碑级别的，口才类专业杂志。从1983年创办至今，曾荣获过“五一劳动奖状”等多项荣誉奖项，深受大众喜爱。
《给孩子受用一生的口才课》系列之“有素材，写出好作文”的推出，也严格秉承了“思想性”、“知识性”、“实用性”和“趣味性”宗旨，非常用心地，为孩子们打开了一个，全新的积累素材知识的宝库。
好的素材，是能够精准适用。
通常，在做素材积累的时候，会出现两个误区。
要么，是大道理直接拿过来，孩子也不太确定该用在哪些场合，哪些事件上。
要么，是事件直接拿过来，有的也不太能转化成，自己的观点和认知。
有的时候，可能要累及家长帮助归纳和提炼。但家长的时间、经历或者文化水平也参差不齐，不一定能时刻满足孩子需求。
《有素材，写出好作文》一书，作为一个素材资料的集成本，从内容筛选上，就优先考虑了这一点。
在每一个独立的小故事后面，都附有一个《演讲与口才》主编，对这个故事的精练总结，以及这个故事的适用范围，和关键词提示。

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写在每篇故事后的“主编总结” ，让家长和孩子，从寻找和提炼素材主题思想的焦虑中，分离出来，孩子基本可以实现独立的轻松阅读。
另外，孩子在每篇故事后面，还能找到“适用范围”和“关键词”两个小“标签” ，只要记住了这些小标签，那么在素材的使用时，就会有明确方向，不纠结，不迷茫。