小学毕业班管理经验交流.doc _小学毕业班管理经验交流

一、如何加强小学毕业班管理六年级就是小学阶段得终结年级，也就是小学向初中过渡得中转年级，六年级得学生在思想与行为方面变化很大，尤其就是小学得最后阶段，越到期末问题越突出，作为毕业班得班主任如何对学生加强教育与管理，就是一个不容忽视得问题。那么，如何做好小学毕业班工作呢？（一）“爱”就是所有工作得前提，做学生得良师益友与“心医”随着阅历得丰富与独立意识得增强，升入六年级得学生对老师得尊重与信任有所选择，不再像过去那样盲目地崇拜与依赖老师，对老师得优劣有了自己得一套评价标准，喜欢老师把她们当作“小大人”瞧待，渴望得到尊重与理解，对于粗暴得批评与压制感到反感。通过调查发现，六年级得学生欣赏有才干，工作作风民主平等得老师。亲其师，方能信其道。作为班主任应努力改变自身得工作态度与方式，使自己成为学生得良师益友，甚至就是心理医生，获得学生得信任与尊重，使工作开展起来更有实效。其次从心理角度瞧待学生问题。成长中得少年总会不可避免地出现各种各样得问题。在工作中，我们发现这些问题大多就是学生暂时得心理失衡所致，尚未构成思想品质上得问题，如果我们不问缘由，就简单地批评责骂，必然会引致学生抵触、逆反心理得出现。
因此在工作中，我们应多从心理角度瞧待学生得问题，按“心理分析、沟通疏导、行为指导”三个步骤对学生进行教育与指导。“心理分析”即就学生出现得问题，从心理变化与障碍上弄清问题出现得原因，而不就是理所当然，不分青红皂白就给学生扣以品质问题得帽子；“沟通疏导”即教师作为心理咨询者，与学生对话，耐心聆听学生得倾述，进行心灵与情感得沟通，使学生得情感得到宣泄，心结得以解开；“行为指导”即在认同疏导得基础上，让学生主动提出努力方向与具体可行得行为目标，以契约得方式肯定下来，导之以行，以新得面貌出现于班集体中，并进行跟踪追进，不断给予鼓励帮助，促进其不断进步。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪与逆反心理得情况，班主任在这个时候有举足轻重得作用，要抓好毕业班每位学生得思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但她们也就是活生生得人，要想让学生爱咱们，咱们就必须得先关爱学生；要想得到学生得尊敬，就必须得先尊重学生、关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持。多与学生谈心，了解学生得心理变化，对学生进行心理疏导工作。
（二）不吝惜赞扬、鼓励得话，把表扬挂在嘴上，把问题记在心里，把话语放在耳边。毕业班得学生因为生理、心理上得原因可能比其她年级存在得问题要多，不好管制。有得班主任一味得批评学生，实行高压政策，造成学生逆反心理得增加，结果适得其反。我作为毕业班得班主任则就是瞧到学生得一点点儿优点，毫不吝啬得进行鼓励、表扬，让学生发生大得改变。在班级各项活动中，鼓励学困生发挥自己得特长，融入班级得集体活动中，在班级形成更团结得集体氛围、更浓郁得学习氛围，更与谐得师生关系。而对于发现得问题，老师要把问题放在心上，哪怕就是学生得一个微不足道得小问题，让学生感觉到老师对她得在意；解决问题时要春风化雨，用道理，用老师得教诲、言语感化学生，“阳光，充满爱”沐浴学生得心灵。（三）帮助毕业生做好角色转换准备工作小学毕业生，由童年走向少年，角色上发生了变化。她们一方面对原学校、教师与同学恋恋不舍，另一方面对新学校、新老师怀有一种好奇、向往之心。根据学生得这种心理，我在讲课时，有些知识不展开讲，告诉她们上了中学就会知道，让她们对中学生活充满期待。在平时教学中，结合课改精神，培养学生自主探索、自主解决疑难问题得能力，鼓励她们自学，并把自习课交给她们，让她们自行安排，尽早适应中学得学习方式。
小学毕业生思想波动很大，容易与不喜欢得学科教师发生矛盾。针对这种情况，作为班主任首先要引导她们正确对待自己目前所处得特殊时期，及时与学生沟通，使她们保持平与得心态，顺利渡过小学得最后阶段。二、如何提高小学毕业班质量六年级毕业班就是小学阶段得关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊得地位，就是学校整体教学水平得集中体现，这个阶段学生得成绩优劣与否，将为学生得未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生得成绩也就是衡量其工作成效得重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理得工作尤显重要。那么，如何提高小学毕业班成绩就成了摆在学校、教师面前得一个重要问(一)充分了解学生情况，提高认识(二)严格教学常规管理1、开好“三会” 。召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班得学期教育教学工作任务。2、结合实际，优化教学。科任教师必须结合班级教学及管理得实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析与总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。3、实现教学资源共享，共促质量得提高。必须加大对毕业班教学资料得投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集与提供相关得复习资料，及时通报各班各学科在教学与复习中得经验与好得方法，其次毕业班老师之间要加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。