日积月累摘抄本摘记( 二 ) _日积月累摘抄本摘记

37、动手练习加标点，使之成为不同意思。
38、教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。
39、老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
40、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花” 。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
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41、读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
42、拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
43、使学生形成基本的美术和书法的素养。在美术和书法的教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，我选择了基础的有利于学生发展的美术和书法知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术和书法学习过程中，逐步体会到美术和书法学习的特征，形成基本的美术和书法的素养和学习能力，为终身学习奠定基矗。
44、各自读一读，想一想这些名言的意思。
45、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
46、通过自己努力，在xx年5月学校举办的青年教师大比武中获作课、说课、课件、粉笔字、钢笔字、教学反思各项的一等奖和综合一等奖。受到学校里各位老师一致的好评。
47、当堂检查背诵情况
48、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？
49、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
50、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
51、学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
52、就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
53、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
54、学生读文中故事。
55、建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
56、本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
57、小结。
58、鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
59、学生交流听后感受。
60、教学计划贯彻情况
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61、重新阅读本组几篇课文。
62、交流阅读体会。
63、培养学生的创新意识。在书法和美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。
64、小组内互相说说这些名言的意思。
65、积累古诗。
66、xx年5月狮山镇美术优质课和书法优质课比赛的各荣获二等奖。
67、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。
68、自由地进行课堂交流。
69、引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
70、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。
71、指导学生有感情地朗读、背诵。
72、教师引导全班交流，共同回顾。
73、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）