老教师的教学经验，新老师的教学热情，都比不上聪明老师的能力 _不完美妈妈

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新的学期，不管是新老师还是老教师，我们面对的学生也是全新的。不要以为上学期是这批学生，过了一个暑假，还是这些学生，孩子没有变化。这是不可能的，学生在成长，老师也在进步。老师的教学经验没有固定的模板，积累是在教学实践中去建立的。对于老教师的教学经验，新教师不能照搬，也需要去思考和转化。新教师的教学热情，老教师要多被“感染和熏陶”，但是聪明的老师会怎么做呢？在老师们的竞争中，一定是有那种又会带班又是教学能手同时职业路线规划得也很好的老师。

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1、聪明老师的能力，来自看得清自己的实力
有不少年轻的老师，有一点小聪明，但是总在关键的时刻跟不上。比如明明准备得很好，一上公开课就出现教学错误，想让学生都配合、在自己的课堂上好好互动，接受老师的公开课教学，就应该先看清楚自己的实力，把该做的事做好，在讲台上先要站得稳才能再站高。老师们想着去超越自己，而不是踏踏实实先把课上好，在职业生涯上，成长过程的顺序颠倒了，往往就会被各种各样的挫折、失败所打倒。

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2、谦虚和学习，是你的教学态度
很多年轻的老师，非常优秀，有教育理想，就是缺乏教学实践经验。在教学过程中遇到学生的问题，他们需要去试错。但是如何跟老教师去学习经验，是年轻的老师需要积累的学习方法。新老师有教学热情，需要做的就是保持谦虚和学习，以低调的教学态度来处理你在教学中遇到的问题。尤其是去学习老教师的课堂，怎么上课，课堂的节奏，如何处理一些学生学习上的问题，一开始新老师可以模仿老教师的方法，但是每个学生都是独立的个体，新教师就是要区分自己学生的特点，再来教好孩子们。等到对课堂把控驾轻就熟，新老师的教学态度也就初现端倪了。

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3、解决学生的矛盾，先要疏导情绪
在教学过程中，遇到学生的矛盾，学习的问题，年轻老师常常会束手无策，我们可以思考老教师的做法。有的老师会先把控好教室的纪律，遇到打架的学生，先让班里安静下来，打假者跟老师到办公室去了解情况。稳定好其他的同学，不要因为有打架的现象受到影响。老教师的经验就在于，即便是到办公室，也不会立马就判断原因和结果，而是让打架的同学，继续打。也许你会说，让学生继续打架是错的，但是解决学生的矛盾，就要先疏导情绪，只有学生的情绪稳定了，我们才能展开继续的调查和询问。

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4、教育不以成绩为主，教书先育人
不少老师在评定职称，发绩效工资的时候，还是会以成绩为评判标准。一个班的学生成绩如何还是要看考试，那么老师究竟是否要以成绩为主呢？聪明老师说，成绩是一个硬指标，它是直接考察老师的教学能力的。老师的脾气再好，和家长的沟通时间再长，都不够学生的成绩重要。可是聪明的老师，他们的教学目标往往不是成绩，教育不以成绩为主，而是以教书育人为主。

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在课堂上关注学生的表现，课后了解学生的看法。老师更像是一位倾听者，当学生出现学习的困难时，老师先听听孩子怎么说，帮助学生去建立思考的空间。然后再用老师的专业和学习方法，告诉孩子该如何解决问题。这就是教书先育人，把孩子的情绪都稳定好，让他们直面不解和挫折。