【商洛人】年过八旬，完成六十八万字的古诗文注释！他——“用真诚书写人生奇迹”( 二 ) _【商洛人】年过八旬，完成六十八万字的古诗文注释！他——“用真诚书写人生奇迹”

一定要用好工具书。没工具书或工具书太少不行，而把工具书作为摆设，不会用，养不成使用的良好习惯，也不行。浏览赵老师的书柜，我发现他有几十种工具书，比如《说文解字》、《尔雅》、《康熙字典》、《古汉语字典》、《词诠》、《词源》、《词海》、《十三经索引》、《中国古代名句辞典》、《典故词典》、《中国历史纪年表》、《历代官职表》等。还有六七种不同的人名词典，以及其他的一些杂七杂八的工具书。这些书他经常用，有的已经磨损，很旧了。
赵老师虽说年龄大了，但思维敏捷，能够接受新生事物。他的电脑用的也不少，能充分服务于索检各种资料，连百度也经常使用。赵老师告诉采访人员，工具书就是他的老师，帮助他解决了一个个疑难问题。

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三、读书几乎成为他业余生活的全部
尽管赵老师“连初中都没有读完”，但读书几乎成为了贯穿他一生的业余生活的全部。
记得当年采访赵老师，我们的话题是从他的学历聊起的。一个中学特级教师，又是享受国务院特殊津贴的专家，怎么会只是初中毕业呢！采访人员非常好奇，但赵老师却公布了一个事实：他“其实连初中都没有读完。”当时学校号召抗美援朝，他报了名，家里反对，从此也不准念书了。后来参加了四个月的速师培训，就做了小学教师。采访人员纳闷，这水平能适应当时的工作吗？赵老师似乎揣摩到了采访人员的心思，爽朗回答：“发奋读书，坚持自学，就逐步适应了。”

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（摄影：杨森）
其实当时采访人员有所耳闻，赵老师不是一般的喜欢读书，而是读书几乎成了他业余生活的全部。在以后的交往中采访人员发现，赵老师与书结缘，乐此不疲。

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四、读书，除了可以适应教学外，还为了有点学问
那么，赵老师发奋读书是为了适应教学呢，还是另有其他目的呢？
赵老师坦言，适应教学是重要的一个方面。他告诉采访人员，作为人师，不能误人子弟，必须有丰富的知识。他说给函授的中学教师讲语法，这是大学的课，他连续带了二十年高三语文，起初大学录取比例才5%，高三课程不少内容实际已是大一的课，必须把所授课程融会贯通，讲课讲得左右逢源才行。另一方面，人一生不能白活，没有知识是很耻辱的事。他说他不愿自甘平庸，想使自己聪明点，有点学问，不被人鄙视，对社会有点用处。
赵遵礼是如何著书立说的

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一、弃政从教，回归老本行
赵老师曾经在政界干了将近二十年，后来又回了学校。据悉，他从政前就已经教了几年初中语文。“文革”后期，把他非法隔离了560多天。给他的罪名是“这个小小基础干部要篡党夺权”！每次谈到这些，赵老师都显得有些激动。他说，这“简直是开玩笑” 。欲加之罪，何患无辞！他告诉采访人员，当时那种荒诞至极的做法，迅速使他对从政心灰意冷，甚至有些厌恶。赵老师回忆说，不过凡事都有其反面。正是隔离，让他有了时间，开始了写书。没有纸，就在纸烟盒上写。
就这样，他完成了他的第一部书《现代汉语句子成份的分析》的理论部分。
平反后，领导多次拟以重任要他重回政界，而他这个时候对写书做学问非常有兴趣，怎么会答应去干自己不感兴趣的事情呢！

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二、利用一切业余时间著书立说
第一次赵老师把他出版的新书赠送给采访人员，是采访人员采访他之后不久。记不清是哪一天了，只记得那天中午我在午休，听有人敲门。急忙打开门，没想到是他。他介绍说，《现代汉语句子成份的分析》是1980年出版的。当时，商洛除了专职作家外，李高信老师出过一本《鲁迅笔名研究》，赵老师这本书应该是第二本。他的《现代汉语复句辨析》的出版时间是在重回商中之后，但书稿是在商县函授部做高师函授教师中完成的，是想在服务教学的同时，给语言学的发展增砖添瓦。
2009年12月底，赵老师第二次来给我送书。这次是到我的办公室，他说《二十四孝图文解读》是一本带有学术研究性的书，相信我会喜欢的。说实话，也是赵老师的解读，才使我真正理解了《二十四孝》。他说解读的动机在该书序言中已经说到了——“正妄说，防谬传” 。当时学术界对《二十四孝》的解释有好多错误，也有不少争议，赵老师便对其做了注释、翻译和点评。应当说这对《二十四孝》的研读是有益的。

【商洛人】 年过八旬，完成六十八万字的古诗文注释！他——“用真诚书写人生奇迹”( 二 )

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