如何引导学生学会提问 _怎样引导学生提问的方法

引导学生学会提问，是阅读教学中培养自学能力创造精神的一项重要工作，应当贯穿在整个教学过程之中。而引导学生学会提问就是要让学生经历敢问到善问的过程。
1、首先要鼓励学生“放胆” ，勇敢地提问。教师要经常唤起学生的主体意识，鼓励学生独立思考，鼓励学生提问。教师要营造民主的平等的教学气氛，使学生提问有安全感。由于小学生的思维较单一，还不太成熟，常会出现两种情况：一是提不出问题；二是问题提得乱，琐碎，芝麻西瓜一大堆，甚至离奇，抓不到重点，提不到点子上，对此教师不能采取简单的否定、批评态度去挫伤学生的积极性，熄灭学生的思维火花，而要充分肯定学生积极动脑的一面，创设问题的情景，打开学生的思路，使他们产生解决问题的浓厚兴趣。
2、引导学生抓住关键词句提出问题：课文中的关键词句往往对课文的阅读具有画龙点睛的作用，教师指导学生抓住关键词，巧妙地将教学引向深入，使学生具体形象地理解了课文重点词句，并通过这些词的联想和正确推想，训练和发展思维能力。
怎么引导学生提出问题一、创设平等、和谐的学习交流氛围，让学生敢提问
教学过程是师生之间、生生之间对话交流的过程，在这个过程中，不同的师生关系会产生不同的效果。如果教师不能走出师道尊严的传统角色，仍然以自我为中心，就势必会使课堂气氛紧张，这样，学生即使有问题也没有机会提问，或怕引来老师的责难和嘲讽而不敢提问、不愿提问。相反，如果教师能以组织者、引导者和参与者的身份平等地参与到学生的学习活动中去，零距离地和他们互动交流，学生就会消除紧张、恐惧的负重心理，为教师和同学们打开心扉、畅所欲言，说出他们的所感、所思、所惑、所疑。听名师上示范课时，笔者常常感叹:他们所面对的都是当地的学生，教师和学生互不相识，为什么能通过短短的课前几分钟时间，他们就和学生融洽地相处，并使他们踊跃发言、大胆提问呢?笔者认为，除了这些老师具有高超的课堂驾驭能力外，还在于他们能尊重每一位学生，能把学生真正看成是发展中的人，并真心地和学生平等交流。这样民主、和谐的课堂气氛会感染每一个学生，使他们体验到了做人的尊严和价值。在这样的课堂氛围中，学生没有心理负担，即使说错了也不会引来老师的责难和嘲讽。因此，在教学中，教师要营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立民主平等的师生关系，消除学生的畏惧心理，鼓励学生大胆质疑、提问，这样，学生思维的积极性才会调动起来，成为课堂的主人，勇敢地提出教师意想不到的问题。
二、为学生留出提问的时间和空间，使学生想提问
在课堂上，教师要重视激活学生的思维，使他们主动思考、积极提问。
首先，要重视学生学习兴趣的激发。如果有了兴趣，学习对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越来越想学、越爱问。这就要求教师要整合课程资源，对教学内容进行二次开发和创造，把静态的课程内容变为能引起学生注意的动态资源，创设出具有挑战性的问题情境，以引起他们的兴趣和思考。例如，在学习代数式时，一位老师创设了这样一个情境猜数游戏，他先让学生在心里想一个数，然后说出用这个数的6倍加上12的和再除以3的商，最后，教师说出学生在心里想的数是多少。几个回合下来，学生感到很神奇，学习的兴趣一下就被调动起来了。他们不禁要问老师:“真的就这么神吗?老师到底是怎样猜到的?心里想的数是不是和结果有什么必然的联系?”由此，自然地进入代数式的学习，在学习中，学生会对用代数式表示数量间关系的意义留下深刻的印象。