叶圣陶先生二三事分为几部分( 八 ) _叶圣陶先生二三事写了关于他的几件事，最主要表现了他什么品质

二、品读题目
齐读课题，说说你读到了什么
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、学习字词
商酌 zhuó譬 pì如朦 méng 胧
累赘 léizhuì别 biē扭拖沓 tà
妥帖 tiē诲 huì人不倦颠沛pèi 流离
丁卯 mǎo 儒 rú生沦 lún
鞠躬 jū gōng 尽瘁 cuì扼è要
自顾不暇 xiá冗 rǒng 长打拱 gǒng
躬行——指身体力行亲身实行。
诲人不倦——诲：教导，诱导倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。
师表——表率，在道德或学问上的榜样。
南腔北调——说话夹杂各地方言也可泛指各地方言。
3段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
4段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
7段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视简洁。
8段：在我人生的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该是第一位。
——衔接紧密，过渡自然，条理清晰。
2概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
待人厚：修改文章(3段)
恭送客人(4段)
真诚复信(5段)
律己严：写文章用写话风格(6段)
文风方面重视简洁(7段)
四、感知形象
1、回味先生的语言
(1)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”(第3段)
——待人平易，为学谦虚。
(2)他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。(第5段)——待人真诚，关怀备至。
(3)他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”(第6段)
——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
(4)他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”(第7段)
——文风方面重视“简洁”
课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。
作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德，如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点，如“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
2、回忆先生的动作神态：
(1)一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。(第3段)
——治学严谨
(2)有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。(第4段)
——待人宽厚
——语言描写、动作描写，刻画形象。
3、抒发感情(议论抒情)
(1)品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。
“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”(第2段)
“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”(第8段)
(2)品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。
“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”(第1段)
“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”(第5段)
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。(第9段)
——议论抒情，突出中心，主题鲜明。
五、积累语言
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。作者张中行先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老” 。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人” 。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。