青出于蓝而胜于蓝下一句是什么( 二 ) _青出于蓝而胜于蓝该怎么解释

荀子认为“天行有常”,“天地合,而万物生”；天地万物的形成、发展、消亡都受客观规律的支配他提出,只要人们把握这个“常”（规律）,按照规律办事,就能获得成功这种观点大大增强了人们追寻规律,了解规律,利用规律的信心；也大大增强了古人改变落后世界的决心
作为我国古代著名的教育家,荀子在教育上,认为一个人的道德修养是可以通过积累而提高的,学习是一个从量变到质变的过程他十分倡导学以致用,非常重视实践的作用,强调认识的目的在于实践因此在各科教学中,教师要身体力行,教育学生在学习中,注重实践,知行一致,学以致用,从而使学生端正学习态度
荀子提出,在教学中要重视培养学生的主动性与思考能力,主张教师要从学生的实际能力出发,依靠学生学习的内驱,循循善诱,使学生在轻松愉快的氛围中进行独立思考,这和现代教学论中强调的课堂教学要建立平等、民主、和谐的师生关系,注重发展学生的个性,开发学生的非智力因素是一致的；他主张通过具体形象来晓喻一些道理和事物,引导、启发学生主动探索,以锻炼才能,启发智慧；希望教师尊重学生的独创精神,慎重对待学生的提问,掌握恰当的时机对学生进行点拨可以看出,荀子的很多教育思想对当今的教育问题仍然有着很大的指导意义
荀子,作为从那个混沌年代走出的思想家和教育家；他的思想穿越了千年时空的阻隔,却依然值得后世去肯定,去赞扬也许他思想的珍贵之处正在于——他“青出于蓝,而胜于蓝”的超凡预见性；也许他的成功之处正在于他包容万家之言,却又不失去自我思想的宽容与自信
青出于蓝而胜于蓝的前面一句是什么青，取之于蓝，而青于蓝；
木直中绳
其曲中规
无恒安息
顺风而呼
积土成山
积水成渊
积善成德
不积跬步
驽马十驾
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
昭昭之明

赫赫之功
伯牙鼓琴
六马仰秣
末世穷年