问题二:大学生应该树立怎样的人生目标大学角色转变是人生的重要课题 。从高中到大学 , 无论从生活方式、学习方法 , 到人际交往都会有全新的感受 。正为如此 , 在英文中 , 大学新生一词叫“Freshman” , 这个词蕴含着新鲜的意思 。代表了步入大学后 , 将会出现许多新的体验、新的希望、新的追求 。新生也只有积极地了解环境、适应环境 , 才能在新的环境中 , 重新认识自己 , 找到自己新的发展机会 。
一、适者生存
大学新生刚刚由高中到大学 , 通常面临的问题有:
1、生活的适应 。告别了原先已熟悉了的一切 , 远离父母 , 要独立处理生活中的一切事情;大学新生来自五湖四海 , 不同个性间的相互包容 , 看似平凡小事 , 却时时都在对每个大学生进行着待人处世、品德修养的检验 。
2、学习的适应 。大学里 , 班级观念淡化 , 没有固定教室 , 一二百人一起听课 , 上课常常像打游击战;老师可能要布置大量的课外阅读书目 , 学生也有了比高中相对宽松、自由支配的时间 。
大学教师的讲课不像高中教师那样深入浅出 , 常常是提纲挈领式教学或引导学生自学 。在学习目的、教学内容的广度和深度以及教学方法上都有许多不同 。
3.情感需求变化的适应 。目前在大多数中学校园里 , 青春期性健康教育尚属空白 , 一些正常的男女同学异 *** 往得不到引导 , 甚至遭到指责;而大学里 , 相对宽松的异 *** 往空间 , 使得原本被压抑的性心理得到释放 。由于社会多元价值观的影响 , 更主要的是缺乏青春期性生理、性心理以及性伦理、性法制、异 *** 往方面的知识和技能 , 使得部分大学生面对异性的求爱、自己对异性的爱慕以及失恋、性骚扰行为等不知所措 。
二、积极调整
大学生是一个特殊的群体 , 社会的要求高、家长的期望高、个人的成才欲望强烈 。又由于大学生心理发展尚处于未成熟阶段 , 缺乏社会经验 , 是心理障碍高发、易发群体 , 加强心理的调节非常必要 。
心理素质是一个人在先天禀赋的基础上 , 经过后天的教育、环境的影响而形成的一个心理品质的整合 。
入学时 , 大家的能力相差不了多少 , 但是到了大学毕业 , 却惊奇地发现:彼此能力的差距可能已不是几步之遥 。对大学生来说 , 这种差距绝不是智力上的差异造成的 。奥秘在哪里?大量的研究表明 , 差异主要是在非智力因素上 , 即智力以外的情绪情感因素、意志品质、道德责任感、人生态度、人际关系、兴趣爱好、性格等 。
面对大学新生活中的问题 , 需要大学新生从新的视角去认识 , 去体会 , 去学习 。
为自己制定一个切实可行的目标 。不仅有学业方面的 , 还应有个人修养、体育锻炼、兴趣发展等方面的内容 。对原来的一些不切实际的目标 , 要做适当调整 , 使自己有更好的心境投入新的学习生活 。
三、学会发展
在人的一生中 , 有许多事情要做 , 求学、立业、恋爱、结婚等 。其中最重要的两件事就是学做人 , 学做事 。在大学阶段确立的目标会对今后的发展产生不可估量的影响 , 它与人的基本素质的完善有着密切的联系 。高尔基说:“一个人追求的目标越高 , 他的才能就发展得越快 。”如果说高中里的目标比较单一、简明 , 包含较多的个人幻想成分的话 , 那么大学里的目标就应该更深刻、长远 , 包含更复杂的社会因素 , 应该更好地把个人愿望和社会需要统一在其中 。也就是要认识到:我适合干什么 , 社会需要什么 , 我能干什么 。
大学阶段新目标的确立 , 实际上是人生目标的确立 。英国著名的哲学家怀特海先生这样说过:“在中学阶段 , 学生伏案学习;在大学里 , 他需要站起来 , 四面观望 。”只要站起来 , 向社会、向历史、向未来、向生活的各个方面放眼展望 , 才能把握住恰当的目标 , 促进自己全面发展 。
问题三:要怎样正确的树立人生目标?站在正确的位置为自己定目标是很重要的 , 如果目标太遥远 , 那就先做好身边的事 , 一步一步的来不要急躁 。慢慢的你会离目标越来越近的
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