作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理 。
课文可以分成四部分 。
第一部分总说 。突出作者对读书感受、体会的强烈 。作者开篇就说:“一谈到读书,我的话就多了 。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会 。短短一句话抓住了读者,激起了读者往下看的兴趣 。
第二部分以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理 。
第三部分侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书 。
第四部分概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好书 。”
篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读,进一步强调本文的主题词:读书好,多读书,读好书 。
忆读书主要内容20字忆读书主要内容:作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理 。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了学生的心 。
在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书” 。娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进了学生的心中,让读者终身难忘 。
全文赏析:
因为人对书的内容的理解是用自己的生活经历和知识层面为基础的 。对十二三岁的孩子来说,他们活泼开朗的 性格,不足以深刻了解社会中的凄惨 。
但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深,到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴 。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里,由浅入深的理解过程,也就是常说的“书读百遍,其义自见”的过程 。
忆读书的主要内容作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理.
【忆读书主要内容】课文可以分成四部分.
第一部分(1段)总说.突出作者对读书感受、体会的强烈.作者开篇就说:“一谈到读书,我的话就多了.”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会.短短一句话抓住了读者,激起了读者往下看的兴趣.
第二部分(2—11段)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理.
第三部分(12—13段)侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书.
第四部分(14—15段)概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好书.”
篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读,进一步强调本文的主题词:读书好,多读书,读好书.
《忆读书》主要内容是什么?《忆读书》这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题 。
通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教 。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让低龄读者读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣 。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径 。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了学生的心 。
在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书” 。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让读者终身难忘 。
《忆读书》教学建议:
1,教学本文时,既不必严格划分文章的段落层次,也不必逐段进行讲解,关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心,对作者所说的:“读好书,多读书,读好书”有比较透彻的理解 。
文中涉及的名著较多,可适当地做一些介绍,以引起学生阅读的'兴趣,但切不能过于烦琐,以至陷入到这些作品的故事情节之中 。
2,要注意联系学生平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次.总结,组织学生开展读书心得交流活动,引导学生认真阅读课本后面推荐的名著,以及与课本配套的读本中的文章 。
冰心《忆读书》原文 一谈到读书,我的话就多了!
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